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1、学习好资料欢迎下载光合色素的提取和分离以及光合作用的过程教案保靖民中高二生物组【教学目标】1 .说出绿叶中色素的种类和作用。2 .说出叶绿体的结构和功能。3 .说明光合作用以及对它的认识过程。4 .尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5 .说出光合作用原理的应用。6 .简述化能合成作用。【教学重点】7 、绿叶中色素的种类和作用。8 、光合作用的发现及研究历史。9 、光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。10 影响光合作用强度的环境因素。【教学难点】11 光反应和暗反应的过程。12 探究影响光合作用强度的环境因素。【教学过程】问题探讨”引入，学生思考讨论回答，师提示。【自主学习】一、捕获光能的
2、色素1 .通过“绿叶中色素的提取和分离”实验得出色素的种类和颜色。皿（色）皿一 （色）皿一 （色）mr（色）岩2、色素的作用：3、叶绿体（1）结构组成：（含有色素）（2）功能：二、光合作用的原理和应用概念：是指绿色植物通过 ,利用,把 和 转化成储存着的有机物，并且释放出 的过程1、探究历程 直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的 是植物构建自身的原料1771年，的实验验证：植物可以更新动物呼吸污浊了的空气1779年，英格豪斯证明了 和 在更新空气中不可缺少1864年，萨克斯的实验证实了光合作用的产物有 1939年，美国的鲁宾和卡门利用 证明了20实际40年代，美国的卡尔文，利用同位素示踪
3、技术最终证明了 在光合作用中转化成 的途径2、过程总反应式：光反应暗反应光反应和暗反应的比较:光合作 对比项目、光反应阶段暗反应阶段所需条件进行场所物质变化能量转换联系物质联系： 能量联系：3、影响因素：浓度、光（光的和光照时间的）、 曲线分析图1光照强度图2CO2浓度图3CO2的释放量 AC光照强度光合作用受光照强度、 CO2浓度等的影响。图1表示一定范围内光合速度随光照强度的增加而加快，达到光饱和以后不再加快。图2表示一定范围内光合速度随 CO2浓度的增加而加快，CO2浓度饱和以后，速度不再 加快。图3以CO2的释放量表示光合速度。 曲线走势表示一定范围内 CO2的释放量随光照强度 的增加
4、而加快，达到光饱和以后不再加快。A点表示：光照强度为 0时，没有光合作用，有呼吸作用，纵坐标为呼吸释放的CO2量。B为光补偿点，意思是此光强下的光合速度与呼吸速度相等，光合吸收的CO2量与呼吸释放的 CO2量相抵消，表现为既不向外释放 也不从外界吸收。AB段位于下方，因为光强较弱，光合吸收的CO2量小于呼吸释放的CO2量，整体表现为向外界释放 CO2。B点以后光合吸收的 CO2量大于呼吸释放的 CO2 量，整体表现为从外界吸收 CO2。C是光饱和点。此点以后光合速度不再加快。三、化能合成作用(1) 概念：某些细菌能够利用体外环境中某些 时所释放的 来制造有机物(2) 举例：如硝化细菌能利用 氧
5、化成亚硝酸和硝酸时释放的 将 和合成为糖，硝化细菌属 生物【课堂讨论】见课本思考与讨论【课堂检测】1、某科学家用含14c的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子的转移途径。下列各项中，能正确表示碳原子转移途径的是：()A . CQ一叶绿素一 ADP B . CC2一叶绿素一 ATPC C0 2一酒精一(CH20)D . C0 - G 化合物一(CH20)2、右图是叶绿体的亚显微结构示意图，供选答案中不正确的是:()和水 D . ADP和HA.1与2均有选择透过性B.暗反应是在4中进行的C.光反应是在3处进行的D.与光合作用有关白酶均分布在3上 3、光反应为暗反应提供:A ADP 和 Pi B . AT
6、P和H C ATP4、将植物栽培在有适宜的光照、温度和充足的CQ的条件下。如果将环境中CC2含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、G化合物和ATP含量变化情况依次是：()A .下降、上升、上升 B 上升、下降、下降C上升、下降、上升 D 下降、上升、下降5、光合作用过程中产生的H和有氧呼吸过程中产生的H,分别用于： ()A.氧化02和CQ B .氧化 CO和Q C ,还原02和CQD ,还原CO和Q6、右图表示光照下叶肉细胞中 A、B两种细胞器间的气体交换。据图回答问题:(1) A B细胞器分别是 和。(2) Q从B到A内必须通过 层膜，通过膜的方式是O气体转移基本停止的原因是(3
7、)在黑暗中，其生理作用停止的细胞器是(填写字母)(4 )如果此叶肉细胞处于2 c的环境中，(5) A B都能产生 ATP A产生 ATP需要通过 作用，B产生 ATP需要通过 作用。7.下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对C0的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：甲图乙图(1)甲图曲线中C点和E点(外界环境中C02浓度变化为零)处，植株处于何种生理活动状态？(2)根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的 段，其中光合作用强度最高的是点，植株积累有机物最多的是 点(3)乙图中FG段CC2吸收量逐渐减少是因为 ,以致光反应产生的和 逐渐减少
8、，从而影响了暗反应强度，使 化合物数量减少，影响了CQ固定。(4)乙图曲线中间 E处光合作用强度暂时降低，可能是因为 答案：(1)呼吸作用释放 CQ的量等于光合作用吸收 CQ的量时；(2) BF; D; E (3) 光照强度逐步减弱； ATP; H ; Q (4)温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了C02原料的供应【课后反思】实验 叶绿体中色素的提取与分离一、实验原理1 .叶绿体的色素易溶解在有机溶剂中，可用 提取叶绿素中的色素。2 .叶绿体中的色素在 中的溶解度不同，溶解度高的在滤纸上扩散得快。溶解度低的在滤纸上扩散得慢。可据此将色素分离。二、实验目的与要求1 .初步掌握提取和分离叶绿素中
9、色素的方法。2 .探索叶绿素中有几种色素，观察和区别叶绿素中的色素的种类及颜色。三、实验材料用具新鲜绿色叶片、滤纸、研钵、漏斗、毛细管、剪刀、试管、量筒、层析液、 无水乙醇、石英砂（SiQ）、碳酸钙四、实验方法与步骤1 .提取色素取5 g绿叶，剪碎，放入研钵中，加入少许石英砂（）、碳酸钙，再加入10ml,迅速研磨，然后按要求过滤。2 .制备滤纸条将滤纸条的一端剪去两角，在距滤纸条底端 1.5cm处用铅笔轻轻画一根横线。3 .画滤液细线用毛细管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画一条细而直的滤液细线。待滤液 干后，在反复多次。4 .分离色素把划好细线的滤纸条插入。5 .观察实验结果五、实验注意事项1
10、.叶片要新鲜、颜色要深绿。2 .研磨要充分、迅速。3 .滤液收集后要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发4 .滤液细线要细、直、含较多色素。5 .滤纸上的滤液细线不能触及层析液。六、实验结果记录及分析贴滤纸条处：色素种类及颜色七、讨论1、 研磨时加少许SiQ、碳酸钙有什么作用?2、 叶片含水量对实验有无影响，若有可如何改进实验?3、 滤纸上的滤液细线不能触及层析液，为什么？八、进一步探究1、布置分组探究任务第一组：检验无水乙醇的提取作用。（W1&R）第二组：验证碳酸钙的作用。（W2&R）第三组：验证SiQ的作用。（W3&R）2、从表格中选择试剂进行实验，记录现象。试别10ml无水乙醇10ml蒸储水少许 碳酸钙少许SiO2色素提取液 的颜色R+深绿色W1W2W3九、变式训练1、将色素提取液滴在圆形滤纸中央，进行层析。会得到四种色素的同心圆环从外 向内依次是：、2、秋天叶片变黄。两同学争论，甲认为是叶绿素类色素分解所致，乙认为是类胡 萝卜素含量增加。设计实验进行探究。写出实验思路。十、实验中的问题及思考