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1、课文题菊花教学设计教学目标：1正确、流利、有感情朗读古诗，背诵古诗。识记5个生字，会读课后词语。2能够根据诗句借助画面想象出“菊花”含义，并初步了解这首诗的意思。3培养学生搜集、检索信息的能力，多项探索的能力。4感受菊花的美和作者的理想愿望。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，识记生字词。教学过程：一、激趣导入看过封神榜吗，你想当里面的哪个神仙？为什么？唐朝有个诗人他想当青帝，也就是管百花的花神？想知道为什么吗？这节课我们就来学习他写的一首诗。齐读课题。二、初读古诗，读准读熟1小组交流预习情况。交流生字读音;读古诗,与这首诗有关的课外资料2全班反馈预习情况。3齐读古诗，读准字音。4男
2、女比赛读，看谁读得又准确又熟练。三、了解诗意，感情朗读1读古诗、看画面、想问题：为什么黄巢想当花神呢？2指名汇报：为什么（即了解诗的大意）3自己练习说一说：为什么？4师小结前两句，并引导学生体会感情：可惜、遗憾。5指导学生读前两句。6体会后两句（作者的愿望），并齐读。7整体读诗，指名读8师配乐范读。9学生练习配乐读10指名读、齐读。11齐背古诗，分层要求：会背的有感情背，不会背的可以看看书跟着小声背。四、识记生字，综合练习1小组内合作学习生字、词语，并进行指读检测。2师检测：A选择正确字音B抢读词语3读短文，巩固练习生字词。4背诵检测。五、小结其实黄巢不仅仅是想当一个花神，在这首诗里还有一个作者的理想，有兴趣的同学可以回家查找相关资料。教学反思：贴合课程标准，设计古诗教学的思路，在课堂上反馈的效果很好，同时在教学中注重培养学生的搜集、检索信息的能力，体现了新的课程理念指导下一个全新的课堂教学思路。但由于本篇古诗较难，而且教学资源有限，不能为学生理解古诗创造出一个想象的合理空间，感觉颇有遗憾。【课文题菊花教学设计】3