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1、,导入课文,东施效颦,以前我们学过哪些寓言故事？,掩耳盗铃,南辕北辙,自相矛盾,守株待兔,导入课文,庄子，战国时期宋国人。著名的思想家、哲学家、文学家、道家学派代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，后世将他与老子并称“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。代表作有庖丁解牛、 邯郸学步等。,学习课文,字词积累,pn,qi,w,颦,挈,捂,一颦一笑,扶老挈幼,捂着,比 较,捂（ ） 梧（ ） 悟（ ）,频（ ） 颦（ ）,挈（ ） 挚（ ）,捂着,梧桐,觉悟,频率,一颦一笑,挈带,真挚,1、用自己喜欢的方式通读课文，初步感知文章内容。2、检查朗读，纠正学生的读音。,初读课文,3、快速默读课文，思考：
2、这则寓言主要讲了一件什么事？,“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”,1.读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说。,2.西施可真美，用个词来夸夸她吧。,3西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？,“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”,（1）读读这句话，你体会到什么？,（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？,（3）再读句子，试着读出东施的丑,（4）你想对东施说什么？,讨论交流,为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢？,因为东施本来就很丑，再加上刻意模仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令村里人见她都远
3、远避开或不出门。,东施：刻意模仿，忸怩作态，（人本来就丑）,讨论交流,西施皱眉捧心的样子为什么美？而东施皱眉捧心的样子为什么丑？,西施：自然流露 ，真实。（人本来就美）,说说读了这则寓言故事，明白了什么道理？,不切实际地照搬照抄，效果一定会适得其反。 不能盲目地去模仿，如果一味地模仿别人的话，可能会适得其反 。不顾自己的实际情况，机械而盲目地模仿他人，结果只能弄巧成拙，显得自己愚蠢可笑。,课堂小结,楚王好细腰,墨子，名翟，春秋战国时期思想家、政治家，墨家学派的创始人。墨子一书，是他的弟子和后人根据他的主张写的。,导入课文,好,ho,x zh,昔者,胁息,xi x,期,j,朝,cho,黎黑,l
4、hi,皆以,ji y,屏息,bng x,字词积累,词语解释,好：,黎黑：,朝：,期年：,胁息：,皆：,昔者：,喜欢。,从前。,屏住呼吸。,第二年。,朝廷。,都。,脸色黑而黄。,带：,故：,因此。,扎住腰带。,课文翻译,昔者楚灵王好士细腰，,译文： 从前，楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身。,喜欢,从前,故灵王之臣皆以一饭为节，,译文： 所以朝中一班大臣，把一日三餐减为只吃一餐。,因此,都,节制,课文翻译,课文翻译,胁息然后带，扶墙然后起。,译文： 每天起床整装，先要屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来。,扎住腰带,屏住呼吸,课文翻译,比期年，朝有黎黑之色。,译文： 等到一年后，满朝文武官员脸色
5、都是黑黄黑黄的了。,朝廷,脸色黑而黄,第二年,思考与探究,知道楚王喜欢细腰后，大臣们的心里会想些什么？,思考与探究,故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。,大臣们是怎样做的？,你能否为大家演示一下“胁”“带”“扶”这几个动作，并用自己的具体的语言描绘自己的体会。大家想一想：大臣在细腰的过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。,思考与探究,课文总结,寓言告诉我们两点：那些投其所好（拍马屁）的人不会有什么好下场；任何一个领导者提倡什么，反对什么，对下面的影响非常大，如果提倡不健康的东西，就会给社会带来不良的影响。,拓展延伸,灵王见之甚奇，问其原由而告之。灵王悔之，遂令臣子勿好细腰。,续写结局：,