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1、小班美工做灯笼教案篇一：小班灯笼美术活动：灯笼设计意图：著名教育学家陶行知指出“生活即教育” ，纲要指出：要引导幼儿“感受并喜爱环境、生活和艺术中的美” 。幼儿园的美工活动应当是和幼儿的生活密切相关的，和周围的大自然息息相关，利用一些节日开展活动能够帮助幼儿更好的认识节日并感受节日带来的乐趣。结合这次的元宵节，我设计了这一节美工活动“灯笼” 。活动目标：1 .知道灯笼的制作方法，尝试用折、粘、剪等方法独立制作。2 .在做做玩玩中感受新年的快乐。活动准备：PPT、彩纸、剪刀、胶水、丝带等活动过程：一、谈话导入，欣赏灯笼1 .师：小朋友们，你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过
2、什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花?）小结：元宵节的来历正月是农历的元月，古人称夜为“宵” ，所以称正月十五为元宵节。 正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺 新春的延续。元宵节又称为“上元节” 。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融2 . 欣赏灯笼照片，认识元宵节。我们一起来欣赏一下元宵节有哪些灯笼吧！ （出示图片）3 .讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？二、情境导入，引出做灯笼话题夜晚被这些灯笼装饰得漂漂亮亮的，可是，
3、看 ! （出示黑夜图片）这里的人们还不知道今天是元宵节， 马上有客人来逛灯会了， 可是他们什么都没准备，小朋友们，你们能帮助他们一起准备灯笼吗？三、制作灯笼1 .这是老师做的灯笼。我们一起来看看这只漂亮的灯笼是怎么做出来的。2 .教师示范制作方法：先在纸上用笔画上喜欢的图案将纸对折两次在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）打开纸张粘合灯笼就做好了。3 .强调制作步骤，剪分叉时不能将纸剪断。4 .幼儿制作，教师帮助巡视。5 .展示自己制作的灯笼。四、玩灯笼、装饰教室1 .在音乐声中玩灯笼。2 .为教室装饰灯笼，感受节日气氛。活动反思：这节课主要利用的材料是剪刀、 卡纸等材料。 这些材料都
4、是平常幼儿经常接触的东西，长时间的操作幼儿操作起来比较熟练。在这节课中首先让小朋友欣赏了不同类型的灯笼，引导幼儿感受生活中的一些常见的灯笼，之后通过情景导入激发幼儿创作兴趣。幼儿通过剪、粘、折等方式以个人形式完成作品。小朋友完成的作品展示在教室里面，既增添了节日的氛围，又能让幼儿感受到完成作品的成就感与自豪感。在这节课中也存在了一定的不足： 1.老师指导较多，开始活动前没以幼儿为主。 2.提供的材料较单一，应丰富材料，激发孩子的创作兴趣。篇二：发光纸手工优质灯笼大班教案篇一：大班教案制作花灯【活动目的】1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼。2、喜欢参与手工活动，初
5、步体验制作灯笼的快乐。【活动准备】1教师自制的小灯笼。2 蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。【活动过程】导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花?）1、教师出示自制的灯笼提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮）和你们元宵节买的灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；图案也不一样颜色也不一样?）你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）2、观察操作材料，了解制作灯笼的方法（1）观察材料，了解其用途今天老师
6、为你们准备了各种材料， 现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？（幼儿互相讨论制作灯笼所需的材料）（2）教师讲解示范制作灯笼的方法先选定材料用铅笔画图案再用剪刀剪下在材料的对称边穿上毛线毛线上绑上小木棍最后把蜡烛固定在灯笼中间。（3）教师交代要求，幼儿操作。教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。3、展示作品手提灯笼，相互欣赏、相互交流。【活动延伸】开展正月十五打灯笼的民间游戏。【活动反思】新纲要中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及
7、材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。从而收到了良好的教育效果。篇二：大班公开课手工制作：灯笼课题：制作灯笼教学时间： 2011-10-18 教学地点：佛昙中心幼儿园 教学班级：大二班 班级人数： 43 人执教人：林雅芬一、活动目标： 1.引导幼儿在看图示折长方形的基础上，进一步折出灯笼，培养幼儿动手操作的能力。2.培养幼儿对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。重点难点：对准折痕对折，反角向外拉直。二、活动准备：1 .方形纸2 . 灯笼折纸范例一份。三、活动过
8、程：1 .导入活动，引起幼儿兴趣。教师依次出示灯笼折纸范例：小朋友看一看这些是什么？好玩吗？想不想知道它们是怎么折出来的？ 2.教师示范操作，幼儿操作，交代要求。灯笼制作过程：（ 1）将正方形纸张对折成“长方形” ，还原。（ 2）对准还原后形成的折痕，左右再分别对折。（ 3）折出四个小角，再向反方向折。（ 4）折出四个角（反角） 。（ 5）反过来，反角向外拉直；翻面，灯笼就折好了。3.分发纸张，教师边示范幼儿跟着教师步骤进行操作。幼儿按教师示范来折纸，教师观察幼儿，进行个别辅导，遇有大部分幼儿都不会折的步骤，可中途停止，集体讲解演示后再折。4.总结评价，结束活动。展示作品，让幼儿欣赏、评价，看
9、看谁折的好。篇三：幼儿园大班手工活动：四角灯笼幼儿园大班手工活动：四角灯笼作者：孙如华余晓妹编著 来源： 幼儿园环境布置 上传时2014-03-24 材料：电光纸、棉线、皱纹纸方法：将裁成同样尺寸的四个正方形，按图 80-1 至图 80-6 折叠四个平面灯笼， 将折好的四个平面灯笼口粘合， 四个灯笼座粘合，成为立体的四角灯笼，用棉线提梁，皱纹纸作穗。 步骤：图一正方形纸两边向中心折叠图二反过来，按虚线将两端向里折图三按虚线及箭头方向折叠图四按虚线将四个角向后折图五将上下两个小角拉开压平图六按虚线折好图七完成图篇四：大班亲子活动：制作灯笼大班亲子活动：制作灯笼活动目标：1、通过亲子制作活动提高幼
10、儿动手能力的同时增进亲子感情。2、亲子共同感受新年的快乐气氛。活动准备：1、家长自备各种自作灯笼的材料：如，彩纸、彩色鸡毛、花边等。2、班级准备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。3、舞曲音乐新年好活动过程：1、家长和幼儿准时到达班级教室。2、主持人致开幕词。3、亲子制作“美丽的灯笼”（ 1）主持人教授制作方法。（ 2）各家庭自由制作，鼓励家长和孩子一起动脑设计，在制作过程中让幼儿动手参与。4、制做完成后，以家庭为单位，进行灯笼展示。5、一起挂灯笼（在音乐声中结束活动）篇五：大班个别化学习活动剪灯笼案例分析大班个别化学习活动剪灯笼案例分析大班个别化学习活动剪灯笼案例分析案例背景：孙老师指导的个别化学
11、习剪灯笼 ，其目标为： 1、感受剪纸民间艺术的美，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。 2、发展手部精细动作， 提高动手能力和创造力。 活动准备： 灯笼图片 （圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等） ，剪刀、手工纸、废纸篓。玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。案例描述：描述一：师：把欣赏过的动物放到哪里？放回到盘子里。 （师边讲，幼儿边做）幼a:给我一把剪刀。（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。 ） 幼 a： （边讲边剪）我是这样剪的，我和老师不一样。 （教师及时用微笑回应） 师：你们今天想剪单个还是双个的？幼： （有的回答单个，有的回答双个）师：可以啊，不一样的也可以。 （
12、幼儿自己动手操作） ?师： （其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。师： 教师将操作篮放到桌子中间， 并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子里。幼 b ： “我剪完了”师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。 （另外一个孩子也剪好了单个灯笼， 教师同样鼓励着幼儿继续挑战双灯笼。描述二幼儿a:我的灯笼剪坏了。师： （老师直接说）这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？把小纸放旁边，拿一张大纸。但幼儿坚持拿着小纸操作。幼儿c:我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开
13、始剪了。案例分析：活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己， 这样的指导对于幼儿剪纸能力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步发展的最佳方式。教师的指导活动也存在着不足之处。大班 美术活动中的常规应是长期以来形成的良好习惯，活动物品的摆 放应是师幼提前做好的准备工作。描述一中，教师在观察现场帮 助幼儿递剪刀和记号笔，这完全是幼儿可以独立完成的事儿，至 于废纸放在哪、记号笔没水了，作为大班幼儿他们有自己独立思 考并解决这一小问题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成 的良好卫生和习惯，诸如此类的常规如果存在问题完全可以在活 动总结时提由，而不是在活动中一一帮忙和提示。活动的总结不 光是
14、针对观察对象，更可以面对全班幼儿总结，这样就可以避免 孩子们玩游戏时反复由现同样的问题，教师也不用反复的对每位 幼儿重复同样的问题。描述二中，孩子在由现问题时和遇到困难 时，教师没有给予孩子思考和探索的时间，直接指由问题所在， 并急于指由正确的解决方法。我想活动的重点应是观察幼儿是否 有发现问题、解决问题、是否能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后 再改进，以及有困难能否向同伴、教师求助等能力。但教师的指 导行为对幼儿以上能力似乎没有太大帮助。此活动让我们看到了自己平日里的观察和指导能力的欠缺，我们的方式和方法或多或少的存在着这样那样的问题，都是有待改进 的。因此，
15、我们还需进一步学习和努力提高观察指导的理论知识 和实践能力。篇三：美工：图形灯笼小班美工：图形灯笼活动目标：1、学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。2、能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并简单地描述制作过程。3、体验制作的乐趣。重点：学会制作灯笼的方法难点：将相同形状、颜色的几何图形进行粘贴活动准备：1、幼儿欣赏过各种灯笼。2、教师事先做好1 个图形灯笼的范例，圆形，方形、三角形的彩色纸（同种形状大小要统一） ，皱纹纸、浆糊、彩绳若干。活动过程：一、教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。师：小朋友们看，这是什么？（灯笼）师：上星期是元宵节，街上，广场上、商店里都挂满了好多灯笼来庆贺， 老
16、师也制作了一个灯笼， 我们一起看看它是什么样子的？二、幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法，教师进行示范。1、师：它的身体是什么形状的？正面和反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？2、教师示范做灯穗师： 我们用皱纹纸做灯笼的灯穗， 那这个灯穗怎么会夹在中间的呢？我们先在一张正方形的纸上涂上浆糊，再把皱纹纸贴在正方形的中间的下面一点，最后把另外一张正方形纸边对边、角对角贴整齐就行了，记住，要让漂亮的颜色在外面。3、请一幼儿试一试师：谁想上来试一试，怎么做灯穗呢？师请一为幼儿示范做灯穗4、探索彩绳的粘贴方法师： 要把灯笼挂起来就需要用到彩绳， 我们应该怎样把彩绳粘贴上去呢？幼儿观察灯笼，探索，讨论粘贴方法师小结： 我们在粘贴前可以把彩绳放到两张相同颜色和相同形状的纸片中间。5、师：你们想不想试一试，来做一个这样的灯笼呢？三、幼儿制作图形灯笼1、提醒幼儿找到相同形状、颜色的几何图形进行粘贴。2、教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。四、展示幼儿作品，共同欣赏师： 谁愿意来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？你觉得哪些灯笼最好看？为什么？ 活动延伸：在美工区提供材料，继续制作自己喜欢的图形灯笼活动反思: