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1、教材高中语文教学论文 高考应用文写作考查谈略高中语文教学论文:高考应用文写作考查谈略一、融会贯通熟悉考纲要求 1997年高校招生语文科考试说明在写作部分对应用文的写作提出了两点具体要求，一是“应用文的写 作符合格式及行文习惯”;二是规定了应掌握的八种应用文:书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申 请书、说明书。 要写好应用文，须从以下两方面着手，一是符合格式，二是掌握语言特点。 1.关于格式。这八种应用文都有自己固定的格式、行文习惯。试分述之。 (1)书信 ?称呼:开头单独成行，顶格书写，后用冒号。称呼用语，要视对方身份及关系恰当而定。?正文:另起 一行，空两格写起，转行时顶格。一般先写问
2、候语，再写主要内容。谈自己的事情，若内容多，应一事一段分 写。若系回信，应先写来信何时收悉，回答对方提出的问题，接下来再说自己的事情。?结尾:一般写表示祝 愿或敬意的话，这类用语应视对立身份而定，通常只用“此致”“敬礼”之类。格式一般为:正文之后，紧接 着写“此致”，转行顶格“敬礼”;也可在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”。? 署名:在正文结尾后的偏右处，写上自己的名字，再在名字的下一行右下方写上年、月、日。 (2)启事 ?标题:首行正中部位写明“启事”。?正文:另起一行空两格写启事的内容，内容多的，要逐条说 明。对于招领启事的有些内容，如物件的数量、特征等不应该写太具体
3、，防止冒领，但联系地点及方法要具体 .?署名和日期:正文之后右下方分两行写启事者的姓名或单位名称及启事日期。 (3)通知 ?标题:第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“紧急 通知”、“(单位)关于的通知”。?通知对象:一般在正文之前第一行顶格写，下加冒号。? 正文:另起一行空两格写。内容要具体明了，写清原因、目的、时间、地点及具体要求。?署名:发出单位和 时间分两行写在正文末尾的右下方。有的还要加盖公章。 (4)新闻(消息) ?标题:标题可分为单行题、双行题和多行题。单行题只有一个正题，要用一句话概括新闻的主要内容。 多行题还可在“正题”前加一眉题(引
4、题)，用来介绍前景，烘托气氛;正题后一行的则为副题，用来补充说 明情况。?导语:在开头用一两句突出新闻中最主要的事实，揭示主题。?主体:紧接导语，全面具体地展开 新闻事实的叙述，交代清楚时间、地点、人物、事情及原因。?背景:交代与事实有关的政治历史事件及环境 氛围，增加说服力和感染力。?结尾:可概括事实，可预示发展，可提出希望。应该说明的是，新闻由以上五 个部分组成，但并非每一条新闻都必须同时具备，要视具体情况而言。 (5)电报稿 ?电报上端第一部分由邮局填写，与发报人无关。?收报人:在“收报地名”栏填写“省市”， 再在下边方格栏填写收报人详细地址和姓名。?电报内容和署名:顶格从左向右写，一格
5、一字，不留空格，不 加标点，阿拉伯数字四字以下占一格，按一字计费，电文内容要简明，应准确表达信息。正文后连写姓名或单 位。?末尾:电报下端填上发报人姓名、住址和电话，主要备查。此栏内容不拍发，不收费。 (6)广播稿 广播稿没有固定格式。但应按以下要求去写:?内容要有针对性，及时反映群众生活、学习等情况，报道 他们希望了解或普遍关心的问题。?形式灵活多样，可用新闻、通讯、总结、短评、说明等多种形式，有时还 可采用诗、快板、相声等形式。?语言要通俗化、口语化，说来上口，听来顺耳。?篇幅力求短小，便于播发 . (7)申请书 ?标题:第一行正中写上“申请书”字样，也可根据申请书的内容，标明具体名称。如
6、 “申请书”。 ?称呼:在标题下空两行顶格处写出有关团体、组织、机关、单位名称，或有关负责人的姓名。名称后要用冒 号。?正反:名称下一行空两格处写起，转行顶格。申请的事情、理由一般分段写。?结尾:一般写“此致、 敬礼”之类表敬意的话，格式同书信，也可不写。?署名和日期:在结尾下一行(没有结尾则在正文下一行) 的后半行，写上申请人姓名或申请单位名称，在署名后面或下面，写上日期。 (8)说明书 说明书一般分两种形式:一是条款式，一是短文式，介绍某种产品或某项活动，可用条款式，逐条说明; 介绍剧情一般采用短文式。写作说明书必须注意以下几点:?语言应通俗易懂;?实事求是，不可夸大;?对 说明的事物不仅
7、要介绍优点，而且要说清楚应注意的事项或可能产生的问题;?可在正文前加上标题。 2.关于语言。应用文的语言应该规范、连贯、简洁、平实、得体。 所谓规范，包含:?语言通顺，合乎汉语语言习惯;?用字规范，不写错字、别字、繁体字，不用废止的 异体字，不生造简化字。 所谓连贯，指思路清楚，复句内部句与句之间、句群内部都有紧密联系，上下衔接，前后呼应，句意贯通 . 所谓简洁，指简明扼要，言简意赅。特别注意应用文中某些文言词语，如“届时”“为荷”“莅临”等含 义弄懂，正确使用。 所谓平实，指语言力求准确、朴素，把握特征，实事求是，往往不伯铺叙、描写、想象、渲染、抒情和夸 张。 所谓得体，一指内容要得体，符合
8、试题要求;又指外部语境，要根据交际的对象、场合、目的及话题恰当 选择词句和表达方式。 二、见微知著研究考查题型 恢复高考二十年来，应用文写作在高考语文试卷中一直占有一席之地。考查方式非常灵活。就写作篇幅言 ，一是大作文，如书信命过两次，一次是1985年，要求以澄溪中学学生会名义，给光明日报编辑部写信， 反映我国的环境污染。第二次是1989年，就报考问题给好友写一封回信;二是小作文，这种形式，在全国卷、 上海卷、“三南”卷中都多次出现，尤以上海卷为最，涉及到应用文方方面面。如1987年全国卷要求用190个字 写“育民小学办起了游泳训练班”这则消息，1990年上海卷要求用250字左右，为某退休教师
9、写欢送辞，1991年 上海卷要求用23字内拟电报稿，1993年上海卷要求用200字内写出介绍“上海之夏”节目的播讲稿，1995年上海 卷要求用150200字篇幅，就学校最近举行的一次活动(运动会、艺术节或主题班会)写一则消息等。 就命题的形式看，应用文写作主要采用材料作文，没有一次采用命题作文。此外，除了整篇写作外，还采 用填充式补写、修改式写作等多种方式。就题型而言，有客观性选择题，更多的则是采用主观表达式。就试卷 结构安排看，应用文写作有放在“写作”部分，也有的内容看，有从修辞角度“根据放在第?卷试题测试之中(着重考查语言运用)。就考查 表达方式、目的和交际场合、对象的差异，做到用语得体”
10、的考查，更多的则 是布局谋篇、联缀成文能力的考查。如1992年全国卷第20题对一段广播稿文字用选择方式作语言修改，1993年 全国卷要求对一个“学术讨论会”的报道语言进行删改，1993年全国卷第21题要求代校团委拟一个“通知”的 正文，1994年全国卷第21题针对一则启事作标题修改，1995年全国卷第30题要求修改留言条，等等。这些应用 文试题都放在第?卷，结合“语言知识及运用”进行考查。此外，诸如消息(87年)、书信(85、89年)、广 播稿(93年六省、市)等，都放在“写作”部分，进行整篇写作能力考查。大、小作文，交错互见，考查方式 灵活多变。 三、精思傅会写出考场佳作 明确了高考对应用文
11、写作考查的方式及内容，复习备考训练就会有的放矢了。要完成应用文写作考查题， 必须从准确、得体入手。 先谈准确。主要指应用文语言应简明平实，表意准确。请看下题: 根据下面说明，完成后面两题(1994年21题)。 “育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中 预聘毕业生”。该标题意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。(修改后要符合刊登启 事的本意，学校全称不得改动。)?保留“预聘”一词，不超过15字。?不用“预聘”一词，不超过13字。 完成此题，关键在于准确掌握“预聘”一词。启事的标题所传达的信息应与启事内容传达的信息一致、对 应，
12、否则就失之恰当了。原标题义有两歧，含混不清，若换成“欢迎预聘”或“毕业生待聘”之说就表意准确了。 再如:读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题(1993年20题)。科学院举行超对称性和超引力学术讨论会 ? ? 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力 问题学术讨论会，对超对称性和 ? ? ?超引力的问题进行研究和探讨。? ? “超对称性”和“超引力”是七十年代在国际上才引入物理学中的 ? ?新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研 ? ?究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题 上提出了一些新 ?
13、 ? ? ?见解。? ?应删去的两处语句是(写画线处的序号),。 ?应简略的一处语句是(写画线处的序号),。这句可改为,。 1.圆的定义：本题旨在通过修改方式对消息用语简明进行考查，解题时可根据材料暗示，逐句逐处检查:?属标题，完 整准确，不能删减。?处系导语，应简明扼要地点明全文中心思想或写出所报道的主要事实，此句符合，不宜 删。?处导语紧承第一句，显得罗唆重复，应删去。?处也不宜删，删掉则无主语，弄不清什么是“新概念” 了。?处是研究的对象，不能全删，但“超对称性和超引力”已出现过三次，不够简明，可用“对这两个问题 ”来指代。?处可删，因前面已有提示。?处不宜删简，这是会议的一项内容，删则
14、报道不全。纵观全题，应 删去的是?，简略?。 1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。由上可知，此类试题着重考查应用文语用的单项能力。 二次方程的两个实数根再谈得体。从内容和语言两方面探讨。 1、内容得体，指准确领会题旨，不仅把握明示的信息，更应掌握隐含的信息，尔后确定材料的取舍，文体 的风格，文章的作用，精思傅会，连缀成文。请看下题: 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒
15、着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，分别写两段话来说)。(1993年六省、市卷22题) 明文具盒(铅笔盒 目的(一):为找回自己的文具盒。 目的(二):向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 试题(一)实际考查写一则“寻物启事”，目的是找回自己的文具盒，因而必须说清文具盒外部特征，诸 如质地(材料)、形状、色彩(图案)不可或缺，如果盒内装有物品，也必须介绍清楚明白。试题(二)实际 考查写一则“推销广告”，目的让别人买走文具盒，这样就应把质量、用途、外观
16、和价格一一说明，突出物美 价廉、方便耐用等优点。|a|的越小，抛物线的开口程度越大，越远离对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越慢。2、语言得体。“得体”指根据语境条件使用语言。“语境”分为“内部语境”和“外部语境”两种。“内 部语境”指上下文，即所表达的内容对自身语言的要求，应用文文体语言应简洁、明了、平实。“外部语境” 指言语交际时的各种情境条件，即对象、环境、”的各种要求，倘忽略则为时间、场合对语言的要求。语言之得体主要指符合“外部环境 2.点与圆的位置关系及其数量特征：不“得体”。如: （2）圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴，圆有无数条对称轴。圆是中心对称图形，对称中心为圆心
17、。下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，有些词用得不得体，请你帮他修改。(1995年30题) 金馆长: 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋 商。 115.75.13加与减（二）2 P61-63 数学好玩2 P64-67周华 5月18日 推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心.完成此题，先分清双方身份，一个是学生干部，一个是博物馆馆长。明乎此，则能准确解答。经思考，第 一句“光临”一词不得体，“光临”是敬辞，称宾客来到，用自身不合适，应改为“到(去)”。第三句“决 定”不得体，因身份是下对上，语气必须尊敬婉转，2. 图像性质：”。最后一句“磋商”显得词义用“决定”属命令语气，应改为“不得不(只好、只能) 过重，不得体，应改为“商量(商议、商定)”。