小学英语三年级上册第三单元导学案.docx

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1、课题Unit 3 Look at me课时安排共6课时,第2课时学习 目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。学习 重难点教学重点： 关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生 张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准

2、备本课单词卡、手偶、磁带教学法跟读法、练习法学习过程学案导案一、热身(Warm-up复习英语歌曲“Hello ”2、让学生戴上课文人物头饰，练习 A部分Lets talk的对话。一、新课展小(Presentation )(1)用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时， 教师告诉学生 小木偶还要自己介绍其它一些内容， 请你认真听。”小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head.等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth。(2)教师自己说：Good morning. Im Miss/Mr Loo

3、k at me . ft# 自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear,nose, mouth。(3)跟小组成员读一读let s learn和let s do的内容。(4) Let s do小组内一学生发指令，其它做动作。通过表演 复习 节可的句 型。通过实物 教授新 词。及时纠音(5)让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。三、趣味操练 (Practice )(1) Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执

4、行指令，否则被罚卜，如：T: Simonsays, touch your head.学生摸摸头。如教师只说：Touch your head.学生则不做任何动作。(2)小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。(3)教师摸头部的/、同部位，要求学生说单词。(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)(5)学生听录音，边说边做Let s do部分中的活动。引导学生 利用自己 的身体部 位学习新 词。师生互 动，生生 互动。目 标 检 测一、你会翻

5、译这些单词和句子吗？head eyefaceearnosemouthTouch your mouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？(head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。(face ) (nose) (mouth) 对本课 知识的检 测，加强 巩固。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读第25、26、页。2、给家长读单词，当小老师教单词板书设计教 学 反 思三年级英语导学案课题Unit 3 Look at me课时安排共6课时，第3课时学习目标1、认识会读五个字母EFGHI,并会进行书写。2、了解这五个字母在单词中

6、作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。学习重难点教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音， 并能根据字母在首位 的发音判断一些简单单词的读法。准备字坦卡、磁带、教师准备字母操教学 法跟读法、对话法、练习法学习过程学案导案1、复习 A let s learn , let s do。2、你后什么疑问与卜来课中一.热身(Warm-up利用字性卡复习前边学过的字母，并引出新字母。教师学生T读字母和相关的发音。练习字母操。一. 新课展小 (Presentation )1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字

7、母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三.趣味操练 (Practice )1、播放录音并跟读。温故知 新。利用卡 片调动 学生学 习的兴 趣。规范书 写，及时 纠音。1、2、3、2、元成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。目 标 检 测一、请读出卜列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD:EEE:_FFF: GGG: HHH: III: 二、默写你学过的字母，包括大小写。对本课 基础知 识的巩 周，强化 记忆。课 堂 小 结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作 业 布 置1、听读本课和卜一贝五遍。2、书写字母大小写各两行

8、。板书设计Unit 3 Look at meAa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii教 学 反 思年 级英语 导学案课题Unit 3 Look at me课时安排共6课时，第4课时学习目标1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 well,thanks. Let s make a puppet.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。How are you? Very3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。学习重难点教学重点：进一步学习打招呼和问候语How are you? Very well,thanks.教学难点：Let s make a pup

9、pet. 的理解和朗读。课前准备磁带、头饰、教学课件。教学法跟读法、对话法、情境法导案自行预 习，带着 疑问接 受新知。通过唱歌活跃课堂气学习过程 课前1、复习A部分内容。2、试着读出PartB Let s talk 内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子 划出来。3、听录音，跟读课文。4、我觉得本节课的重点句子是：课中一、热身(Warm-up(1)师生共同唱歌曲。(2)同桌互相问候：How are you? Fine, thank you.、新课展(Presentation )(1)教师随意拿出人物图卡，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。(2)学生问How are you?时，教师故意不

10、用 Fine, thank you. 回答Very well,thanks. 回答。重复此句，让学生理解这句话的意思。而是用(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Lets talk的内容。教师再次强调 或者 Very well,thanks.(4)师生共同观看本课How are you?可以用不同的方式回答Fine, thank you.(5)出个玩具模型,两个句子意思一样。B部分Lets talk内容的教学课件。教师对学生说：Let s makeit.引出课文句子：Letmake a puppet.学生理解之后，举一反三，说句子：Let s make a(5)试着跟同伴

11、读一读课文。3.趣味操练 (Practice )(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Lets talk 的内容。(2)认一认，读一读，排一排教师将B部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。通过师 生对话 交流，相 互问好， 进一步 熟练使 用问候O步骤：a.学生送卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生 排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。(3)教师鼓励学生自己读Lets play部分的句子。(4)教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。目 标 检 测你会翻译卜曲的句子吗？Very well,thanks.Nice to

12、meet you.对本课 基础知 识的检 测，巩固 落实新 知。Nice to meet you,too. 你会做出止确的选择吗？()1、Sarah: Mike: Very well,thanks.A:How are you?B:What s your name?()2 、Chen Jie: Wu Yifan: Nice to meet you, too.A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you.()3 、Tom:Jim: My name is Jim.A: What s your name?B: Nice to meet you.()4 、

13、John: Mom,Mom: Nice to meet you, BaiLing.Bailing: Nice to meet you, too.A:I m BaiLing.B: This is BaiLing.课 堂 小 结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？以他。置1、听读P27、28页五遍。2、和家长练习对话。板书设计Unit 3 Look at meHow are you? Fine, thank you.Let s make a Very well,thanks.教 学 反 思三年级英语导学案课题Unit 3 Look at me课时安排共6课时，第5课时学习 目标1、能听说、认

14、读 body, leg, arm, hand, head, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Lets do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。学习 重难 点教学重点：进步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, head, foot.教学难点：1、Let s do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确 说出，根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混淆。课刖 准备玩偶、单词卡片、录音机、磁带教学 法跟读法、练习法，游戏法学习过程学案

15、导案1、复习 let s talk.2、自学B let s learn , lets do,听读并与出自己已经会的翻译。3、你后什么疑问与卜来。课中一、热身(Warm-up(1)教师播放Head , shoulders , knees and toes歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2) 学生能听出所学单词： head, eyes, ears , nose, mouth(3)游戏：Touch the .一、新课展小(Presentation )(1)教师出个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear,nose, mouth来导入到身体各部位

16、的学习。(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body, leg, arm, hand, head, foot。 head 和 hand 发首易混，教师在止匕处应适当提示，注意区别发音。(3)让学生听Lets learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。(4)认读body, leg, arm, hand, head, foot的卡片和图片。注思辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来，听Lets do部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片 做动作。教师可以同学生一起，边

17、听边示范。(6)教师通过动作示范，强调 clap,touch, wave, shake, stamp的动作。(7)教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands. 如Clap yourhands.等。注意s的不同发音不必讲解，多次市读即可。复习为 引出新 授作铺 垫。用快乐 而慝有 节奏感 的歌曲 来进行 热身活 动，将 学生迅 速引入 课堂。师生互 动，生 生互动， 交互式 语言学 习。3.趣味操练 (Practice )(1)听Lets do 部分的录音，选择正确图案。(2)游戏：教师将学生分为几个大组，每组请 1名学生上讲台，教师发出指令(指令为Lets do部分的内容)，

18、学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4、拓展内容。通过游 戏，创设 情境，让 学生在 真实的 气氛中 操练单 词和指通过查阅资料，我还学会了关于身体部位的单词：对本课一、你会翻译卜闻的单词吗？基础知bodyhead leg arm foot hand识的检二、选出不同类的一项。测，进行1. ()A.eye B.ear C.hello回顾、反目2. ()A.leg B.school C.nose思。标3. ()A.body B.finger C.crayon检4. ()A.book B.hand C.arm测5. ()A.ruler B.ear C.sharpener二、你能找到卜闻英语句子的

19、意思吗？用线连起来。Clap your hands.挥动你的胳膊Snap your fingers.交叉你的腿Wave your arms.摇晃你的身体Cross your legs.打响指Shake your body.跺跺你的脚Stamp your foot.拍拍你的手课这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容?小 结 侑、 怯 布、 置听读P2& 30、31页。复习本单元单词表句子表，给家长读熟练。教 学 反 思三年级英语导学案课题Unit 3 Look at me课时安排共6课时，第6课时学习目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过Story time的故

20、事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。学习重难点教学重点：做本课 Let s check部分的听力练习。教学难点：本课 Let s check部分的听力练习和Story time日勺故事埋解，/、要求 学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。准备录音带、身体各部位图片和单词卡。教学 法跟读法、对话法、学习过程学案导案一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲If you are happy ,复习表示身体各部位的单词。唱歌 的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一 句的唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)用教师准备身体各部位图

21、片和单词卡再次复习单词。(3)做Touch的游戏。一、新课展小 (Presentation )(1)找字母，在书上描出字母，并说句子：I see a (2) Read and count.先让学生一起读单词，然后数一数，填一填。(3)听力练习：Lets check :要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。(4) Story time 故事理解。1、让学生先自己读故事，教师提出问题： What are Zoom and Zip doing?2、全班共同理解故事。3、听故事录首或看动回。4、听录音，跟读、模仿。通过歌曲 调动学生 学习的积 极性。用以学过 的句式回 答，简化 难点。学生自主 学习

22、story time o三、趣味操练 (Practice )(1)将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where isyour nose ? 第二组学生回答 Here it is!(2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。以做游戏 的方式进 行操练。目 标 检 测仿写句子，并写出汉语意思。(mouth) Where is your mouth?你的嘴巴在哪里？(hand) (arm)(foot) (leg) 对本课基 础知识的 检测，加 强巩固。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本单兀所有内谷。2、自己给家长读本单元内容。板 书 设 计Unit 3 Look at me教 学 反 思