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1、水循环评课稿优点评价：从总体上看，本节课按照新课标的要求，以老师为主导，学生为 主体进行了良好的互动学习，并取得良好的效果。本节课一古诗为导 入，循序渐进，娓娓道来，直至结课。我认为，本节课有以下亮点。1. 从教学目标来看：这节课符合课程标准和学生实际情况，这节课的 教学目标是比较明确的，并且落实得较好，做到了以下几点：学生 通过学习能够自己阐述水循环的过程； 学生能够分析得出水循环的 各个环节及经过的圈层；学生了解水循环的总体平衡性，同时也理 解了水资源的紧缺性，并且激发学生的节水意识。2. 从教学的内容与组织上来看：知识结构合理，课堂循序渐进，各环节过渡自然。比如导入古诗导入，自然流畅。然
2、后自然地以黄河为 例探究水循环，追踪黄河水完成海陆大循环，之后让学生对比完成整 幅水循环示意图，通过对示意图的分析得出水循环的概念， 从此看出 水循环的更新性，为黄河断流问题埋下伏笔，最后以此来提升学生的 情感态度价值观。3. 从教学方法上来看：整节课的设计新颖，既借助于多媒体辅助教学 又不局限于媒体教学，充分让学生参与了课堂教学，激发学生积极性， 同时结合多媒体演示，提高教学的直观性。比如在讲水循环的过程时，老师只分析海路大循环，让学生自主完成海上内循环和陆地内循环，再加上水循环动画的演示，使学生深刻滴理解水循环。4. 从教学技能和教学效果来看：教师的教态自信，课程以古诗导入， 设置悬念；课堂提问和活动组织掌握得当，气氛轻松；课堂富于变化, 善于引导学生自主探究学习，取得了良好的教学效果。不足之处：对于有一定难度的地理问题没有大胆放手让学生去探究、讨论， 比如水循环的意义，只是分析出水循环保持了水体的更新和维持全球 水体的平衡，并没有完全深入分析水循环的其他意义。当然，课堂时 间有限，因此落实起来就相对困难。