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1、教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册5的乘法口诀 P51授课教师：芳草地国际学校宋琳指导教师：朝阳区教研中心孙佳威教学目标：1 .在解决问题的过程中，理解并熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计 算。2 .经历学习5的乘法口诀的过程，理解每一句口诀的具体意思，培养学生有条 理的思考问题以及观察和概括的能力。3 . 了解口诀的文化背景，在解决问题中感受口诀的重要作用，培养学生的应用 意识。教学重点：1 .熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀正确计算。2 .理解5的乘法口诀每一句的具体意思。教学难点：理解5的乘法口诀每一句的具体意思教具准备：课件学具准备：题纸教学过程
2、：一、通过口算比赛，激发兴趣，揭示研究的目的。每个同学的手里都有一张对折的纸， 把它打开，请你计算上面的各题，看谁 做得又快又对。5 +5 + 5+ 5=6+ 6+6 + 6=3X4=2X 5=3X3=2X4=3X5=5X 1 =4 + 4 + 4=6X2=监控：1.老师订正答案2 .为什么同样的题有的同学算得这么快， 有的同学算得慢呢，请算得快的同学说一说自己是怎么算的？3 .你们知道他们为什么算得这么快吗？其实他们用了一种好方法一一乘法 口诀，它可以让我们算的又快、又准，今天我们就来研究乘法口诀。、自主探索，学习5的乘法口诀1.根据学生已有的知识经验，初步体会乘法口诀的作用(1)创设情境，
3、用算式表达要解决的问题。出示PPT我们一起来看看这些同学都买什么了 ？请你帮其中一个同学算一算她需要花多少元钱？用算式表达出来。反馈：1.老师把学生的信息贴在黑板上。2.这些算式都和几有关，你能有什么好方法记住这些算式的答案呢? 赶快试试。(2)学习5的乘法口诀的写法学生试写“二五一十”这句口诀。2.理解5的乘法口诀每一句的具体意思(1)自主探索乘法口诀的意思问：二五一十，这句话是什么意思？表示哪两个数相乘的积，它们的积是多少？3个算式不同，为什么都能用二五一k这句口诀计算？(2)巩固乘法口诀的意思问：说说三五十五什么意思啊？你看看，这些算式在计算时中哪个可以用到这句口诀?为什么这三个算式都可
4、以用这一个口诀？(3)利用乘法口诀的意思，沟通和相应算式的关系问：四五二十、五五二十五、一五得五它们各表示什么意思?你能找到表示这个口诀的意思的算式吗？三、通过练习，进一步巩固5的乘法口诀。1 .基本练习：(1)请同学们自己先背一背5的口诀，不会的同学可以看黑板。(2)集体顺着背问：我忘了三五得多少了？你们能告诉我可以用什么方法想起这句口诀?师：看来我们用口诀之间的关系可以帮助我们记忆口诀。(3)计算下面各题的得数，体会口诀的作用。我们学会了编口诀，那口诀有什么用呢？记住了 口诀我们就能很快算出乘法算式的结果。2 .解决问题(1)读钟面上的时间你怎么这块就知道分针表示25分了?(2)统计“正”字AfiSHEft等*典正正正正正正一正正正你是怎么知道喜欢各项表演的人数的?(3)统计古诗春晓的字数。你是怎么算出来的?小结：乘法口诀的用处可真不小。还可以帮助我们解决认识钟表和统计的问题四、全课小结：这节课我们一起研究了 5的乘法口诀，其实在我国很早就已产生。远在春秋 战国时代，大约2200年以前，在许多著作中，已经引用部分乘法口诀。因为是 从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。我们学习的乘法口诀，从一一得一开 始到九九八十一，一共有45句，有了这口诀可以让我们算的又快、又准，所以 我们一定要学好它。