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1、20*索溪峪的野 教案教学设计20*索溪峪的“野教学目标：1、读懂课文，领略课文中表达的索溪峪的野性美，激发对大自然美好景观的热爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、通过小组讨论、反驳的形式，培养学生的口头表达能力。4、通过学习，增强学生的环保意识，明白人类的保护对环境的重要作用。教学难、重点：1、感受文中表达的索溪峪的野性美。2、有感情地朗读课文，读出自己所体会到的美。3、增强环保意识，明白人类的保护对环境的重要作用。教学准备：多媒体课件执教者：教学时间：2004年11月17日下午第一节教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，你们出去旅游过吗？最远到过
2、哪里？生答师：你们去过的地方还真不少，那你们去的这些地方都是自己亲自去的吧？生点头师：其实还有一种更好的方法，能带我们去更远的地方，你知道是什么吗？看书，上网师：对了，看书、上网是一种很好的旅游方式，今天我们就用这种方法去了解湖南的张家界，看看你有什么感受？不过这次我们是去看看那里的索溪峪。课件出示二、新授一理解课题生：齐读课题。师：课题里哪个字最能说明索溪峪的特点？野板书：野师：所以作者加了一个引号，你觉得这个引号有什么作用呢？课件出示师：再读课题。二检查预习师：你听铃声响起了，我们是不是可以出发了？可是我们知道每次旅游我们必须做好充分的准备，因为在旅游的过程中会遇到障碍，老师觉得课文里的生
3、字词就是我们这次游玩最大的障碍了！大家能把它们搬掉吗？课件出示“我来读读 指名读。师：好了，这些障碍扫除了，我们是不是可以出发了？三感知内容师：我们这么大的一个旅游团，没有一个导游可能不行，谁来先为我们做个向导，说说我们今天要去看哪些地方？山、水、动物、人课件出示板书：山、水、动物、人师：通过预习，哪个景点最吸引你？选择最吸引你的一个，选择同一个的请做在一起。四体会课文师：我们知道这些景点在作者的笔下有一个共同的特点，就是野，那么他们野得好吗？请大家小组讨论一下，把自己的理由说清楚，可以用说的，也可以用朗读的方式。学生讨论，汇报交流。1、山好的理由：索溪峪的山野得好，它没有人工的雕琢，它是自然
4、的美，是一种惊险的美，让人看了浩气长舒。朗读评价不好的理由：索溪峪的山美得不好，因为它太野了！你看那半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。随机课件出示图片2、水好的理由：索溪峪的水野得好，它像个孩子一样淘气可爱。 朗读随机点评不好的理由：索溪峪的水野得不好，它野得过头了，想怎么走就怎么走了，一点规矩都没有，连山路都没有了，给人们造成了很多不便，我们乘着汽车心都怦怦乱跳。随机插看图片3、动物好的理由：动物野得好，你看那些猴子就好似是人类的好朋友，在它们身上我们可以发现人类和动物的关系很密切。不好的理由：动物太野了，竟然向人类温柔善良的女同志头上撒尿，那它如果用石头砸怎么办？
5、 反驳：师点拨：其实刚刚有位同学说得很好，从中可以看出人类和动物的关系密切，这是因为人类对动物也是保护有加。其实只要人类对动物没有而已的损伤，那动物也不会对人类有伤害的。4、人好的理由：好，从这些人身上我们可以看到青春的活力。不好的理由：不好，这些人太不像样了，60岁的老人在石头上蹦来蹦去的，摔坏了怎么办？大姑娘大嚼玉米棒子，成何体统？点拨：其实这就是作者笔下的一种返朴归真的美！板书：返朴归真五环保教育1、那么你知道为什么这边的风景会如此的优美，动物和人类会如此的亲密呢？因为人们重视对它的管理，而且不随意毁坏，所以一切都是自然的美！2、那么你如果是索溪峪那边的人，你会怎么做呢？生交流。六总结课文师：同学们说得真好，也正是因为人们的有利保护，索溪峪才会如此地吸引人，难怪作者在最好感慨道：索溪峪的“野，荡涤着我的胸怀。七课外延伸师：不仅仅作者有这样的感慨，曾经游玩过索溪峪的人也留下了不少诗句，我们一起来读一读。课件出示三、布置作业游完了索溪峪，你有什么想法呢？请你用自己的话说一说，也可以像刚刚的诗人一样题一首诗！资料提供者：王开哥