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1、“反复与“许屡次是否重复?两个铁球同时着地?中有这样一句：伽利略带着这个疑问反复做了许屡次试验，结果都证明亚里士多德的这句话确实说错了。这个句子我认为存在着语意重复的毛病。反复指一遍又一遍，屡次重复，而许屡次同样是这个意思，反复与许屡次放在一起，语意就重复了。不知我这个想法是否正确?江苏省江都市实验小学 石晓瑛反复与许屡次从外表上看，意思确实差不多，放在一起似乎是重复的。语意重复是语言运用上的一种毛病，读后使人感到罗唆、累赘、不简洁。但有时候，一些意思差不多的词语放在一起，我们并不感到罗唆重复，反而觉得能够起到强调的作用。比方，人教版六年制语文第七册根底训练4中有这样一个要求修改语病的句子：漫
2、山遍野到处都是果树。?教师教学用书?要求去掉到处。其实这里的到处是起强调作用的，不能视为与漫山遍野重复;如果删去到处，句子就失去了强调的意味。在以美国为首的北约轰炸南斯拉夫期间，报纸上常看到这样一句话：世界各地到处可听到反对北约轰炸南斯拉夫的呼声。你如果要求人家删去到处二字，人家一定不容许。意思相近甚至相同的词语放在一块儿能起强调作用的例子是举不胜举的，如没有开学之前(强调没有开学)、出乎意料之外(强调出乎意料)、差点儿没有摔倒(强调差点儿摔倒)、亲眼目睹(强调亲眼看到)、唯一的一个(强调只有一个)等等，它们都没有给人们带来罗唆、累赘的感觉，所以不少人都喜欢这样用。反复与许屡次放在一起，同样也有强调的作用，因此平时经常能看到或听到屡次反复反复屡次反复说了屡次反反复复地做了一遍又一遍等说法。伽利略带着这个疑问反复做了许屡次实验，正由于加进了许屡次三字，才充分强调了伽利略严肃、认真、求实的科学态度。教学这个句子时，教师可以采用抽去法让学生体会抽去许屡次后与原句在表达上有什么差异。通过这样的引导，学生一定会领悟到，许屡次三字用在这里，非但不显得重复，反而能起到强调的作用。当然，如果在无需强调的地方用上了语意重复的词语，就应该判为病句。如：老师屡次反复教育我们要好好学习。这一句中应去掉屡次或反复，因为这里没有强调的必要，在情境上缺乏需要强调的修辞根底。