《校企合作下创新创业教育改革探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校企合作下创新创业教育改革探索.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、校企合作下创新创业教育改革探索随着高等教育的快速开展,创新创业教育已正式登录各大高校 的“必修课,而不仅仅是“选修课.这也是现代高校能够持续 开展和改革创新的重要工作,国家实施创新驱动开展战略,社会上 需要大批量的创新创业人才,在政 F的政策引导下,针对当前高校 脱离社会人才培养需求矛盾日益突出,通过增强校企合作、产教融 合、众创空间建设、协同育人等人才培养的模式不断延伸和丰富, 共同探索构建创新创业人才培养模式,为更多同学提供广阔的“双 创平台和实践的时机,引导和扶持大学生进行创新创业水平的培 养.本文针对应用型高校创新创业人才培养过程中校企合作现状和 问题进行分析并提出新的思考和探索.1校
2、企合作开展创新创业教育的现状与问题分析近三年,我国经济社会进入新常态,高校根据社会的开展需求 主动融入产业转型升级的新常态,“新工科行动,创新创业教育 的深化,推动高校教育教学改革培养高质量人才有了广泛的熟悉. 由于国家层面的推动,高校的创新创业教育近三年得以快速开展, 很多高校开设了创新创业的通选课和必修课,修订了人才培养方案, 深化了课堂教学改革,建立了创新创业园区和创新实验室,积极组 织学生参加各类竞赛,推动校企合作等举措.普遍高校针对校企合 作过程中进行了大量探索和实践.大局部利用教育部或教育厅工程 平台大学生实践教学基地、协同育人平台、产学研基地等推动, 通过校外基地开发、生产实习等
3、形式改革人才培养模式.但是由于 校企合作的利益不同,企业注重经济效益,对高校各自熟悉不深, 而高校对经济社会熟悉不够深入,校企合作过程中人才培养在改革 中并没有深化.主要表达高校的专业课程设置与社会需求存在脱节, 企业高新技术难以融入课程课堂,特别是计算机和信息技术学科, 技术开展的特别快,导致培养出的学生跟不上社会需求,教师无法 “走出去效劳地方经济；校企合作协同机制不完善；规那么制度和 鼓励机制缺乏灵活性；合作内容更多停留在学生实习、工程合作等 层面；同时教师在校企合作过程中积极性不高.导致校企合作过程 中的融合度不高,使得教育教学改革成效不显著,也是影响高校创 新创业教育教学改革的深入开
4、展.2校企合作改革举措及人才培养路径本着基于目前高校校企合作现状下人才培养模式,以华南理工 大学广州学院电子信息工程学院为例,从学生学习的视角,在理论 上提出了以创新创业水平为导向和以学生为中央的教学观,在校企 合作中推进教育教学改革举措.2 . 1治理体系建设是实施的关键 前提.学校应出台相应的配套举措和支持政策,保证参与创新创业 师生和企业人员的利益,只有调动参与创新创业人员的积极性,才 能让创新创业教育能顺利进行.比方定期选派优秀青年教师到合作 企业进行工程技术方面学习,强化青年教师的工程水平,学校应给 予条件的支持,对于表现优秀的给予一定的奖励；通过聘请兼职教 授、讲座教师、兼职教学和
5、指导教师等方式,吸引企业高级技术专 家参与本工程的教学工作,并适当给予报酬；对于参与的学生给出 合理的实践学分认定等等.2. 2提升创新创业教育熟悉、树立先 进的教育理念.结合我校“应用型、复合型、创新型、创业型人 才培养思路,明确了独立学院应用型本科知识教育、水平培养、素 质拓展的三项培养标准；电子信息工程学院提出了 “创新创业为导 向、创新平台、强化实践、协同育人的理念和思路；基于校企合 作下,双方必须熟悉到创新创业教育教学工作的重要性,对于高校 不仅能帮助学生了解社会技术开展方向,搭建校内外创新创业平台 为学生提供更多企业实习实训的时机,提升学生的视野,培养学生 更多实用性技术人才,同时
6、也有利于教师的教学和科研成长.对于 企业可在实习实训过程中挖掘和培养企业的优秀人才；降低企业成 本解决企业局部技术难题；共同打造完善创新创业的孵化器；产学 研基地或者科研基地等.因此现代高校必须转变自身教育观念,加 强与优秀的企业或者平台的信息交流,探讨校企合作过程中各种措 施,拓宽学生专业实践、实习、实训的途径,形成双方的战略协同 理念和共识,不断健全校企合作协调机制,为高校创新创业教育教 学改革打下坚实的根底.2. 3完善人才培养方案、推进教学改革. 根据国家、行业、企业的用人需求和特点制定人才培养目标,不断 完善人才培养方案.因此高校需要经常联系行业企业,了解人才需 求和用人情况,将当前
7、需求和学科的开展方向相协调,与应用型本 科学校办学定位相匹配,不断优化专业结构和课程的设置,坚持“专兼结合,长短相辅的原那么,引入企业课程和专题讲座,邀请 优秀的企业工程师到学校上课和指导学生实训、毕业设计等内容, 把创新创业教育表达在人才培养的过程中.如电子信息学院,根据 自身特点基于校企合作下推进教学改革,优化专业实践课课程结构, 构建“主干+拓展的实践教学体系.因此电子信息工程学院在推 进教学改革过程中以创新创业为平台,提出并实施了 “多元结合 的实践教学模式,使校内课内实践教学、校内课外创新实践载体和 校外企业、行业培训、实习无缝衔接；探索并形成了 “分层递进 的实践教学方式,即根底普基层、综合提升层、研究创新层,实现 了学生实践水平进度逐步细化、广度逐步聚焦,创新创业水平逐步 增强；在具体实施中,重构了 “工程驱动的课程教学内容,结合