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1、校企合作工作总结校企合作工作总结通过与企业合作,我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否, 企业最有发言权；中职学校办学水平的上下决定于学生受社会的欢送 程度.中职学校要培养高素质应用型人才, 必须将教学过程与企业的 生产岗位相结合,依托企业的技术、设备、生产和治理优势,把学校 的教育功能与企业的生产需求相结合,办出特色,使中职教育走上健 康、良性循环的开展道路.一、校企合作共建工学一体化专业课程体 系二、校企合作共建订单培养模式我系 xx年与鑫广安集团、株洲云 田公司、三益葡萄园等多家企业签订了订单培养协议, 企业根据岗位 特点提出培养要求,并提供教学内容和相关资料,由教师将这些内容 融入
2、到相关课程的教学中,或由企业派技术骨干到学校来开设讲座, 将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生, 实现学生与企业、学生与就业岗位的零距离对接.三、校企合作共建 工学交替合作模式我系与鑫广安集团、 株洲云田公司、三益葡萄园校 企合作,是一种典型的工学交替合作模式,开展了包括工程教学、现 场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产一一技术 指导一一销售一条龙效劳等多方位合作.对三年制中职开展校企合作 2+1培养模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习1年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展, 最后1年学生通 过面试进入企业实习.借助企业的实训I,帮助
3、学生更好地掌握操作技 能,参加技能鉴定获得中级技能资格证书, 为今后的就业争取更多的 竞争筹码.与三益葡萄园合作,将教学实习基地作为该公司的生产基地,他们出资金,我们提供场地,共建校内实训实习基地.局部课程 的工程教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成.四、 校企合作共建优秀教学团队我校与多家知名企业建立了稳定的合作 关系,每年安排5-6名教师在企业参与生产实践,提升教师的实践动 手水平,为教学效劳.同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务,形 成了专兼结构合理的双师型素质的优秀教学团队.五、校企合作体会在校企合作方面进行了探索实践,取得了一些成绩,但还存在一定的 差距.我们将认真贯彻
4、落实校企合作精神,进一步完善制度举措,加 大工作力度,推进校企深度合作,努力开创教育教学新局面.湘潭生 物机电学校xx年1月15日校企合作工作总结二为落实国家中长 期教育改革和开展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职 业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业,职业学校要对接 企业,专业要对接岗位,课程教材要对接职业标准,教学过程对接生 产工作过程.xx年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、 实现 学校工作方案中提出的校企合作要有起色,学校与接企业深度融入, 专业对接地方产业,人才培养效劳当地经济,学校要成为合作企业的 人才培养培训基地,合作企业要成为学生的实习就业基地,企业现场
5、专家要参与专业人才培养方案的制定.在校企合作人才培养模式改革 创新方面做了一些工作,现总结如下：一、实践校企合作专业教学+公司实习+正式入职的订单式培养模式.与湖南唐人神集团特深度合 作,实现联合培养.湖南唐人神集团现场专家参与制定唐人神的教学 方案；开设专题讲座,植入唐人神企业文化；完成畜牧兽医专业课程 的学习；满足学生真实企业岗位技能培训的要求； 选拔合格的学生进 入企业实习；根据综合考核聘用适宜的学生为正式员工. 形成专题讲 座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的订单式培养模式.根据专 题讲座+考核、组建唐人神班+ 在校专业课学习两年+公司实习一 年+正式入职的培养流程,实现订单式培养
6、目标.二、与湘潭市月意 生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技 等公司开展校企合作.一由企业现场专家、工程技术人员、技师、 课程专家、专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方 案,实行企业实习和学校专业技能模块教学的工学结合培养模式.二本学年我校共派出200多名学生4名指导教师带队到这些企业 为期3到6个月的教学顶岗实习.行政治理人员、专任教师先后20多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员交流进行调研 了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关知识要求、职业素养、 工作责任、工作任务、工作要求、工作标准,工作过程,企业文化、 产品开发、生产组织治理过程,及现场
7、6s治理标准及要求.为下一 步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的根底.通过校企合作教学顶岗实习,学生的职业意识、职业素养、专业知识、基 本技能都有较大提升,在实习中初步具备了顶岗生产的水平, 学生在 生产、效劳第一线接受企业治理,在实际生产岗位上接受师傅手把手 的教学,和企业员工同劳动、同生活,切身体验严格的生产劳动纪律、 一丝不苟的技术要求,感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐, 使顶岗实习与就业接轨.也对培养学生的组织纪律观念、 良好的职业道德、认真负责的工作态度,以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的 团队精神和坚决乐观的生活态度都有极大的帮助.这些企业已成为我 校学生的实习
8、就业基地.三、校企合作效劳就业、效劳经济、效劳企 业积极开展劳动力技能、高技能培训提升专业效劳社会的水平, 积极 拓展技能培训的领域和工程,努力推动区域经济建设的开展.积极服 务湘潭市产业群；探索构建农村劳动力转移培训效劳的长效机制.本年实现为农业从业者提供高技水平培训共341人、劳动力技能培训450人,学校已成为湘潭市10大培训基地.通过今年的校企合作实 践证实,工学结合、校企合作,是发挥学校和企业各自优势,共同培 养社会与市场需要的人才的有效途径.校企双方互相支持、渗透、双 向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业教育现代化、 人才培养模式改革,促进生产力开展、使教育与生产可持续开展的重 要途径.也是促进科技、经济及企业开展的有效手段,为培养生产、 建设、治理、效劳一线技能型人才的提供保证.校企合作也是一项具 有重要意义的公益事业,是贯彻科教兴国和人才强国战略,促进和谐 社会建设的有益实践和重要举措.同时在努力探索职业教育校企合作 新模式的同时,更需要加快完善法律规章,明确企业参与职业教育的 责任与义务,推进职业教育校企合作的持续开展, 提升职业技能人才 培养质量,增强效劳经济社会开展的水平.湘潭生物机电学校xx年11月11日内容仅供参考