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1、机械设计课程设计教学大纲设计用于带式运输机上的两级圆柱齿轮减速器、机械设计课程设计的目的其目的是:机械设计课程设计是机械设计课程培养学生设计水平的一个重要教学环节.1 .综合运用机械设计及其他有关已修课程的理论和生产实际知识进行机械设计练习,从而 使这些知识得到进一步稳固,加深和扩展.2 .学习和掌握通用机械零部件,机械传动及一般机械设计的根本方法和步骤,培养学生工 程设计水平和分析问题,解决问题的水平.3 .提升学生设计计算,制图,查阅设计资料,考虑技术决策等机械设计方面的根本技能. 二、机械设计课程设计的内容其性质、内容以及培机械设计课程设计是学生第一次进行较为全面的机械设计练习.养学生设
2、计水平的过程均不能与专业课程设计或工厂的产品设计相等同.机械设计课程设 计一般选择由机械设计课程所学过的大局部零部件所组成的机械传动装置或结构较简单的 机械作为设计题目.现以目前采用较多的以减速器为主体的机械传动装置为例来说明设计 的内容.如下图胶带输送机的传动装置通常包括以下主要设计内容：4 联轴器5输送带 6 卷筒1 .传动方案的分析和拟定；2 .电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算3 .传动件如齿轮或蜗杆传动、带传动的设计；4 .轴的设计；5 .轴承及其组合部件设计；6 .键联接和联轴器的选择与校核；7 .润滑设计；8 .箱体、机架及附件的设计；9 .装配图和零件的设计与绘制；10
3、 .设计计算说明书的编写.设计任务参数1V带传动2 电动机 3 两级圆柱齿轮减速器设计数据数据编号数据编号1234567;输送市工作拉力 F N2200180018002000200022001800输送带工作速度v m/s1.31.41.31.31.41.31.3卷筒直径D mm350400400350400400350工作条件：连续单向运转,工作时有稍微振动,室内工作；输送带速度允许误差土5%两班制工作,5年大修,每年工作300天,使用期限15年.卷筒支承及卷筒与输送带间的 摩擦影响在输送带工作拉力F中已考虑.加工条件：生产50台,中等规模机械厂,可加工 78级齿轮；注：设计计算时不考虑带
4、的滑动率.设计通用两级直齿圆柱齿轮减速器展开式已给方案：外传动机构为V带传动.减速器为两级展开式直齿圆柱齿轮减速器.三、设计工作量1、减速器装配图1张A0或A1;2、选低速轴或中间轴作齿轮和轴零件图各一张,作箱体零件图一张 A0或A1;3、设计说明书一份大于68千字.四、进度安排1、分组、设计任务下达和随后的准备工作1天2、总体设计1天3、传动件设计计算计算底稿必须上交和装配草图设计5天4、装配图设计2.5天5、零件图设计3天6、说明书整理1.5天7、交付设计作品及最后简单辩论辩论在设计过程中同时进行五、图样与计算说明书格式1、档案袋封面格式P77,设计任务书格式P74,设计计算说明书封面格式
5、P75, 设计计算说明书正文格式提供样本,图纸格式P86-872、小组可每天组织一定时间的讨论及出现较大问题时组织临时讨论,然后各自独立设计 计算、绘图；禁止自己不动手设计计算、依赖别人作出结果后抄袭的拿来主义.3、图纸建议用外表光洁用橡皮擦去铅笔底稿线后几乎无痕迹的那种,设计计算说明书 用A4复印用纸.4、传动件设计计算校核和装配草图设计、修改应交叉进行；绘制装配图时一定先用H或2H铅笔打底稿,以备发现问题后修改；全部计算完成后描深定稿.修改是正常的, 切忌最后装配图定稿绘制过程出现大的更改而引起不必要的大返工.4、装配图设计与设计计算草稿的修改一般会有反复,修改设计计算局部应修改项单独另页
6、 进行计算,而在原草稿注明“更改字样见附XX页,随之要修改的其他结果那么直接画 删去斜线,旁边写上更改后数据,以方便最后的誉写.5、图纸及定稿的设计计算说明书应正确、清楚、整洁,引用的参考资料以附注的形式在结 尾局部写明出处.6、零件图与装配图一致如图号、根本尺寸与配合、材料、数量等,装配图与设计计算说明书一致,全部内容与设计任务书一致任何的脱节意味着抄袭.7、交设计作品时,在记录单注明计算草稿X页、图纸X张,说明书 1份,本人签名.六、各阶段具体要求1、设计准备1阅读和研究设计任务书,明确设计内容和要求；分析设计题目,了解原始数据和工作条件；2通过观察模型、实物、查阅设计资料以及必要的调研等
7、途径了解设计对象；3阅读本书有关内容,明确设计过程和进度方案.2、传动装置的总体设计1分析和拟定传动装置的运动简图；2选择电动机；3计算传动装置的总传 动比和分配各级传动比；4计算各轴的转速、功率和转矩.3、各级传动的主体设计计算设计计算带传动、齿轮传动、轴、及轴上零件键、轴承等设计计算和联轴器等 的主要参数和尺寸.4、装配草图的设计和绘制1装配草图设计准备工作：主要分析和选择传动装置的结构方案；2初绘装配草图及轴和轴承的计算：作轴、轴上零件和轴承部件的结构设计；校核轴的强度、滚动轴 承的寿命和键、联轴器的强度；3完成装配草图,并进行检查和修正.5、装配工作图的绘制1绘制装配图；2标注主要尺寸
8、、配合及零件序号；3编写零件明细栏、 标题栏、技术特性及技术要求等.6、零件工作图的设计和绘制1齿轮类零件图；2轴的零件图；3箱体零件图,具体内容设计任务书.7、设计计算说明书的编写.8、设计总结和辩论穿插进行.1完成辩论前的准备工作；2交付作品时辩论.必须指出,上述设计步骤并不是一成不变的. 机械设计课程设计与其机械设计一样, 从分析总体方案开始到完成技术设计的整个过程中,由于在拟定传动方案时,甚至在完成 各种计算设计时有一些矛盾尚未暴露,而待结构形状和具体尺寸表达在图纸上时,这些矛 盾才会充分暴露出来,故设计时必须作必要修改,才能逐步完善,亦即需要“由主到次、 由粗到细,“边计算、边绘图、
9、边修改及设计计算与结构设计绘图交替进行,这种反 复修正的工作在设计中往往是经常发生的.七、机械设计课程设计中应注意的几个问题1、学生在设计的过程中必须严肃认真,刻苦专研,一丝不苟,精益求精,才能在设计思 想,方法和技能各方面获得较好的锻炼与提升.2、机械设计课程设计是在老师的指导下由学生独立完成的.学生必须发挥设计的主动性, 主动思考问题分析问题和解决问题.3、设计中要正确处理参考已有资料和创新的关系.熟悉和利用已有的资料,既可防止许多 重复的工作,加快设计进程,同时也是提升设计质量的重要保证.善于掌握和使用各种资 料,如参考和分析已有的结构方案,合理选用已有的经验设计数据,也是设计工作水平的
10、 重要方面.学生必须具体分析吸收新的技术成果,注意新的技术动向,创造性的进行设计, 鼓励运用现在设计方法,使设计质量和设计水平都获得提升.4、学生应在教师的指导下实施设计进程方案,注意掌握进度,按预定方案保证质量完成设 计任务.机械设计应边计算,边绘图,边修改,设计计算与结构设计绘图交替进行,这与 按方案完成设计任务并不矛盾,学生应从第一次设计开始就注意逐步掌握正确的设计方法. 5、整个设计过程中要注意随时整理计算结果,并在设计草稿本上记下重要的论据,结果,参考资料的来源以及需要进一步探讨的问题,使设计的各方面都做到有理有据.这对设计 正常进行,阶段自我检查和编写计算说明书都是必要的.八、1、2、3、4、主要参考书?机械设计?西北工业大学濮良贵主编高等教育出版社?机械设计课程设计指导书?哈尔滨工业大学宋宝玉主编?机械设计根底课程设计指导书?陈立德主编?机械设计手册?高等教育出版社高等教育出版社机械工业出版社 马振文