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1、d、 t、 n、 l 教案d、 t、 n、 l教学要求：1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d同单韵母u, t、n同单韵母a、l 同复韵母iu拼音，掌握拼读方法。3、学会儿歌，激发学生学习语文的兴趣。4、培养学生认真书写的习惯。教学重点：声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。课时：2课时。第一课时教学目标：1、学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、培养学生认真书写的习惯。教学过程：一、复习导入：1、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节：ba、
2、fo、ma、po。二、学习声母“音。1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？出示课件演示字母d、t、n、l。2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。3、学生根据课件模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l 纠正的发音。三、学习声母“形。1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l 的样子，看图：想旁边的字母与图中哪局部比较相似？2、你们还有什么好方法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。马蹄印d d d、用手指摆d的 形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭
3、、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i四、指导书写：1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？2、教师重点指导声母“t的写法。其余三个声母学生根据观察试着描一描，写一写。3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。五、说儿歌：1、教师领读。2、找那些出现d、t、n、l字母的拼音，读这些字。四、背一背。教学反思：学生的积极性较高，能够把4个腹韵母用自己的方法记住。第二课时教学目标：1、学会du，na，li，liu拼音，掌握拼法。2、学会儿歌。3、培养学生良好的语文学习习惯。4、培养学
4、生良好的书写习惯。教学重点：学会d、t、n、l与韵母相拼。教学难点:掌握拼读方法。教学过程：一、复习声母：朗读声母，今天我们继续学习拼读音节。二、拼读音节：1、d-d 观察图，你能说一句话吗？课件演示：小老虎看书，拼读音节。d与四声u相拼，练习拼读。你还知道哪些字有以上四音？三、练习拼读：1、课件：小女孩在踏步，踏音是由t、a拼成的读音，读四声，你还知道哪些字有以上四音。2、课件：小女孩拿梨吃读，读四声。3、课件：水果梨方法同上。4、课件：柳树旁边一头牛，方法同上。5、练习拼读。1、出示d-u-du,谁能拼一拼拼读四声拼队带读2、出示id aiui任选一个拼读四、学习儿歌：1、找一找你学过的声母、韵母，自己练习朗读。2、你能自己朗读吗？3、教师纠正发音学生练习朗读。六、作业：写d、t、n、l读音节。板书：d t n l七、教x反思：大局部学生能够正确拼读，但也有的学生不能拼读，尤其是生母是d的音节，很容易和生母是b p 的音节混淆。学生的拼读正确率还有待加强。