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1、模 拟 课 堂 模 版周海荣尊敬的评委老师：你们好！下面由我为大家展示 一课的主要教学环节.一、导入故事导入情境导入问题导入悬念导入游戏导入二、整体感知,读中认字1、请同学们选择你喜欢的方式读课文,边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词,遇到拦路虎,咱们不用怕,只要多读几遍,J y I I I I I 1 I I老师相信你们一定能把课文读通读顺.2、好了,刚刚通过自学,同学们根本上已经学会了本课的生字了.但是,有两个字,老师还是想提醒大家一下：如字I I- I .- I三、默读课文,概括文章大意我们班的孩子真聪明,读第一遍课文,就已经熟悉了这么多的生字, -IU-:现在老师有更难的任务要
2、交给大家. 请同学们快速默读课文,边读边思考：这篇课文主要写了什么内容呢？根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生四、精读课文,自主读书感悟1、同学们真能干,简简单单、明明白白地把课文主要内容概括出来了.概括地读是一种水平,但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平.2、指导批注示阅读方法1画关键词：你们想知道老师是怎么读书的吗？大家瞧,老师在 读一句的时候,有些词我觉得用得特别准确特别生动,于是,我 画出了这些词语,我画了哪些词？来,一起读读2写感受：读完这些词后,我有了一些独特的感受,于是,我又 把我的感受在这些词语旁边写了下来.大家看,我写了什么？3读一读：同学们,老师在欣赏这一段时,先画出词语,再写下 我的独特感受,我是不是很会学习呀？老师啊,还有更好的表现呢, 我能把自己的感受通过朗读表达出来.听听11 / ；二,/读出人物形象读出诗意的画面读出生活场景读出个性化理解 、 少! ： ; I J ； ； 3、练习批注式阅读方法感悟文本好了,咱们班可都是一群高智商的孩子,相信我一点就通,那么i还等什么,孩子们,赶紧拿起笔边批注边读书,让我们用心去读,用 情去读,读出我们的感受出来.预设学生感悟的精彩局部五、拓展深化略因时间而定,有以下选择1、挖掘文章的写作特点抓住细节表达美借物喻人等2、体会文章的思想感情3、续写或仿写一段话4、课外阅读延伸