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1、课题语文园地四课型语文园地授课 时间1课时教学 目标1 .父流平台，父流关键旬在旬子中的作用，如何把关键句改成段落大意。2 .词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认 “对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。3 .通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗滁州西涧，帮助学生们积累古 po教学 重点1 .采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗滁州西涧的意思。2 .自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。教学 难点1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写卜来。2借助修改符号修改语言片段。教学设计设计意图导入()分 钟一、揭题导入今天我们学习“语
2、文园地”的内容。(板书：语文园U)新课 教学( )分钟二、父流平台板块一：父流平台关键句能帮助我们概段话的大意。如何寻找关键k 如何用关键句概括段意呢？1 .(课件出示2)“赵州桥中的这座桥不但坚固，而且美观这句话，直接写出了第3自然段的大意。”(1)小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？(板书：利用关键句概括段意)(2)小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。2 .(课件出示3)【设计意图：出示 交流内容，分析如何利 用关键句概括段意，学 会归纳段意的方法。】“有时候，需要对关键句进行改造。如花钟第 2 自然段的第1句话是关键句，把这句话改为
3、不同的植物 开花时间为什么会不同就能概括出这段话的大意。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从 这句话中体会到了什么。（2）小组派代表做汇报发言。预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是 还需要改一改，才能真正符合段意。3 .（课件出示4）“关键句可能在一段话中的不同位置。 如花钟第1 自然段的关键句是第2句话，小虾第3自然段的关键句 是第1句话。”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？小组派代表做汇报发言。预设：关键句位置不固定，位置课前课后。预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是， 没有关就不是。4 .教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是 与段意有关，
4、但是需要改变一下，才能准确概括段意；关 键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一 何，有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。（板 书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用1 .照样子写片段（课件出示5）【设计意图：通过 读观察例句，学写观察 记录，训练学生表达能 力和边观察边思考的能 力。】现蝴寸主动界提出同是个好多值*，予E值结,JRV* 于写一写.道时转封卷了注】，童修，得博见.重做到氏，3这件可以应少阻力 龙培.它露让工俄.上，1电*燃才 遥的军昵”1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。（板书：学写观察记录）2 .说一说，小组交流，这次仿写给
5、我们提出了什么要 求。3 .小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。（板书：主动思考、提出问题）4 .思考，并写一段观察记录。（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合 陇起来，好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎， 整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似 的。含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。学习用修改符号修改病句。（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。）（课件出示7）广：太市改正承增补广二二鼠矛蜀除（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问
6、题，请用修改符号改一改。（课件出示9） 阻行还心书幺间题,用【设计意图：认识 两种常见修改符号，并 使用它们修改病句，提 高了学生判断分析能 力，准确表达能力。】今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移 动符号。（课件出示8）嘴巴奇不怎幺髭眼，树于否举起那大钳血缶问gt澧&矮肃L（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改 符号。（板书：修改符号：对调符号移动符号）观察一下，这两种种符号分别有什么作用？分别在什 么时候使用？小组交流讨论，教师小结:号，是调整对调位置颠倒相邻的部对调符一号，位置颠倒、不相邻部分的调整。分，.是移动符（4）集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。修改
7、如下：第二句话，用移动符号把“用一根小木棍” 移动到“我”的后面。第四句话，再用移动符号把“又” 移到“我”后面。三、日积月累板块三：日积月累1 .出示古诗，学习生字（课件出示10）帛潮;的而晚和急. 牙渡无人舟自演2 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .简介：滁州西涧是写景的名篇，描写春游滁州西 涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽 草而轻黄鹏，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨 春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位， 不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟 和忧伤之情怀。（板书：滁州西涧）4 .（课件出示11）词语解释滁州：在今安徽滁州以西。西涧
8、：在滁州城西，俗名称上马河。幽草：幽谷里的小草。5 .看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6 .小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示12）译文：我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹏在深林 ，啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪 黄漂。（课件出示13）作者简介：韦应物（737792）,中国唐代诗人。汉族, 长安（今陕西西安）人。今传有10卷本韦江州集、两卷 本韦苏州诗集、10卷本韦苏州集。散文仅存一篇。 因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善 ；写景和描写隐逸生活著称。7 .读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示14）:独怜/幽草涧边生，上有/黄鹏深树鸣。
9、春潮/带雨 /晚来急，野渡/无人舟自横。（板书：标有节奏的古诗）8 .熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟通过本节课的学习，我们交流了如何找关键句及关键 何在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和 移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗滁州西涧0【板书设计】语文园地板书 内容利用关键句概拈段意关键句与段意有关，位置不固定学写观察记录主动思考、提出问题修改符号：对调符号移动符号滁州西涧唐韦应物教学反思成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，先交流了如何找关键句及关键句在归纳段意中的作用，学 习了写观察记录，认识了对调和
10、移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗滁 州西涧。先放手给学生自学尝试，再稍作点拨，调动学生的学习积极性，使教学效果事半 功倍。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，多多给予鼓励，使之产生兴趣，以及学习的 自信。备课素材备课素材【教材分析】这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块是 通过交流利用关键句归纳段意；词句段运用分别安排了仿写片段以及学会用新的修改符号补 充修改片段；日积月累部分学习唐代大诗人韦应物的诗滁州西涧 ，表达作者忧伤的情怀。【与文章相关的资料介绍】描写隐居生活的诗句竹里馆唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。青奢笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。定风波宋苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹洒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。