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1、教师工作心得1600 字寒来暑往，四季更替，匆匆又是一年。这岁末寒冬，阴冷缠绵，不沐阳光的日子甚是难过。 “滴滴”两声，友人传来两张图片，只见阳光从窗棱中探入屋中，暖暖地，轻轻地，勾起我的思绪 那是一件小事。 也许每位老师都会发现，随意翻开孩子们的课本，会发现他们喜欢对文中的插图进行修改涂鸦。 一次，我拿着一个男生的语文课本，这个男生的语文课本每一页都有涂鸦。我快速翻动， 惊异地发现我以前不以为然的一幅一幅图片中的人物、动物、器物 在速度的作用下都被赋予了生命， 它们灵动了起来，千姿百态，手舞足蹈 以前和同事聊起这一现象的时候， 会引来很多共鸣， 几乎每个班都有这样的孩子。 在我们的思维定式中
2、， 我总会武断地认为那是他们的随意图画， 甚至更偏向于他们不爱惜自己的书本， 却不知孩子们丰富的想象力有多么可爱， 他们对插图的修改背后也有这样有趣的故事。一天早读课，我在教室里巡视。 走到 * 同学跟前，无意中看到了他的“杰作”小状元中有一篇短文司马迁发奋写史记的插图中，书中司马迁的头像被添了一副眼镜， 一串眼泪， 头发还弄得有点乱 我特意又安排学生都读这一课，继续巡视着。果然，还有一学生给司马迁画上了长长的胡须， 脖子上还挂着什么。我感觉很可笑，也很可气。学生也太不尊敬伟人了，也不爱惜自己的课本。刚想批评教育一番， 转念一想， 还是给学生一次解释的权利吧。我示意大家安静，将 * 的课本展示
3、给大家：“老师觉得 * 很有艺术天赋， 画的不错。我们一起来听听 * 为什么这么画。 ”* 怯生生地站起起来， 以为我要大发雷霆呢。 但他还是说出自己的理由。“大家想象一下， 司马迁在牢狱中成年累月伏案写作， 很少见到阳光；再仔细看，他的桌子上、身后都摆满了好多竹筒，说明了他写了很多；另外还点着油灯，说明光线不好，时间长了，他的眼睛自然就近视了，我就给他画了幅眼镜。 ”* 站起来：“老师，我也赞同他的说法，司马迁写史记时，已经四十多岁了，他呕心沥血，花费了整整13 年的时间，眼睛肯定近视了。”学生都大笑起来， 我也忍不住笑了。对于孩子们的想法我从心里是赞同的，当时，我还随口说了一句：要求学生去
4、查找资料看看司马迁生活的年代有没有眼镜（* 同学还真的把这事记在心上，后来告诉我眼镜好像13 世纪才有。）“那司马迁为什么流泪呢”我继续问。有学生说：“司马迁留下的是伤心的泪水。父亲去世，他又被汉武帝判罚入狱受酷刑，怎能不伤心落泪呢”也有学生说： “司马迁留下的是坚强的泪水。司马迁遭受打击，而他想着：人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果这样死了，不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去 ! 我一定要写完这部史书 ! 司马迁是坚强的，是我们学生的榜样。”还有学生说： “司马迁留下的是高兴的泪水。功夫不负有心人，司马迁用了整整 13 年的时间， 完成了一部 52 万字的辉煌巨著，这可是前无古人。
5、 他会想，父亲，您在九泉之下可以安息了，儿子完成了史记，您不为我感到高兴吗”就这样， 教室里的讨论越来越热烈，一副被修改过的插图激起了孩子们表达的欲望。还有学生这样赞叹道“13 年， 52万字，我要给他两枚奖章：一枚最长的时间创作奖，一枚是最多字数奖。”教室里响起了雷鸣般的响声，久久不息。回到办公室，我内心久久不能平静，这是不平常的一节课。给学生一点阳光，他会给你精彩；给学生一个宽松的氛围，他会给你带来无尽的力量。我们的教育需要这样。教师敏锐地去捕捉每一点细节，适时去引导，还给学生的话语权，只有与学生融合在一起，想学生所想，创设一个好的和谐的学习氛围，才能更有助于与学生交流，点燃学生积极思维的火花，让课堂取得实效。所以，千万别让精彩从我们的指尖流过。后来，我高兴地表扬了他，他满面笑容，眼神中充满着自信和喜悦。此时我也如释重负，我差点因为自己的偏见伤害了一位学生。如果心中有偏见，即使眼睛看到了举起的手，也会视而不见。 只有对所有的学生都发自内心的尊重并关爱，才不会忽视那举起的手。