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1、反复练习，提高质量为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*劫 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，
2、需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、劫手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，
3、形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用
4、知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解
5、 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单
6、*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导
7、学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运
8、用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确
9、、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识 在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不 等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解 概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动 脑来加深 对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练 习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的 不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来 的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且 要提高练习的质量，改进练习的方法。