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1、教师队伍建设十三五规划市琼山第五小学一、教师队伍现状分析现我校共有在编教职工169名，专任教师166名，其中35周岁 以下教师38人，占全体教师总数的22. 9%, 3644周岁教师60人， 占全体教师总数的36. 1%, 45周岁以上教师68人，占全体教师总数 的41%。从学历结构上看，大本学历共50人，占全体教师的30. 1%, 大专学历114人，占全体教师的68. 7%,中师及以下学历2人，占全 体教师的1.2%。从职称结构上看，高级教师4名，一级教师（包括 未聘一级）94名，具有中级以上职称教师占总人数的59%,无职称的 29人。从骨干教师情况看，区级骨干教师22人,市级骨干教师13
2、人,省级骨干教师4人，三级骨干教师占总人数的23. 5%,师生比1:25, 教师总量未能满足我校教育事业发展的需要。二、指导思想坚持以理论和“社会主义核心价值观”重要思想为指导，贯彻落 实党的教育方针政策，适应全面推进素质教育的需要，依据我校教师 队伍现状，坚持“以教师发展为本”的理念，进一步完善学校教 师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针 对性和有效性，努力造就一支适应素质教育要求，师德高尚、业 务精湛，具有较高素质和创新精神的教师队伍，为实现学校的办 学目标奠定坚实基础。三、队伍建设目标体系（一）提升专业发展水平1 .加强师德建设。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚
3、品 德，教书育人的杰出楷模”为主线，以提高教师的师德水平、人文素 养和教育教学能力为重点，加强教师队伍建设，促进教师为学、为人、 为师的有机统一，真正成为具有专业思想、人文情怀的魅力教师。2 .提高学历水准。新进学校教师必须具备大专以上学历3 .优化队伍结构。努力培养省市区级骨干教师和学科带头人，（二）加强校本培训研究1 .增强新课程意识。以教师的学习意识、教科研能力、专业发展 水平为容，促进教师熟悉掌握新课程标准要求，促使教师主动更新教 育教学理念，自觉改善教育教学行为。2 .加强教研组文化建设。注重探索形式多样，容丰富，成效显著 的教研活动形式，以课题研究为载体，以魅力指标为手段，聚焦课堂
4、, 不断积累、提升教研活动的价值。3 .培养课程研发能力。不断完善校本课程的建设与开发工作，加 强校本课程管理，促进教师挖掘利用课程资源，在开发课程的过程中, 增强教师的课程意识，逐步提高课程开发能力，60%以上教师能够在 新课程理念下，具备自主研发课程的能力。（三）完善队伍发展管理健全激励机制。对教师专业发展情况进行相关的考核评定，建立 学校优秀教师评选制度，推荐优秀的专业发展成果，为教师的成长创 造良好的环境和氛围。四、教师队伍建设的路径教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身 心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重点。（一）提高师德修养，规教师行为。1
5、.开展师德风教育。重视教师对现代教育理论的学习，以奉献精 神、师德规、人文素养等为容，多形式、多渠道地对教师开展教育和 熏，提升教师的师德素养和人文修养。坚持政治学习与业务学习相结合。加强教师职业道德教育，通过 师德感悟、师德演讲、学身边的榜样、讨论交流等活动进行师德教育。 以师德为中心，认真贯彻公民道德建设实施纲要，贯彻落实中 小学教师职业道德规，围绕我校的核心文化，要求教师做到“四比”, 即工作面前比干劲，学生面前比爱心，事业面前比贡献，荣誉面前比 风格。加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。坚持集体学习与自主学习相结合。组织全体教师学习、讨论，引 导教师爱岗敬业、教书育人
6、，形成“学高为师、身正为”的良好风尚。 通过导读、精读、赏读等形式，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯,坚持走出去请进来相结合，加强与联盟校的校际互动交流。2 .加强班主任队伍建设。以班主任的师德修养和专业能力为重 点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作 心得，探讨工作方式；建立班主任工作网络平台，反馈班主任工作成 效，促进班主任之间的互动交流；及时总结班主任工作经验；完善学 校“育人奖”的评选，以班主任的育人事迹为主要评审容，凸现班主 任工作的育人特点；发挥骨干班主任的引领、示和辐射作用，带动班 主任师德修养和专业能力的整体提升。（二）积极搭建平台，提升师能水平。1 .加
7、强教师心理健康教育制定教师心理健康教育活动计划，每年至少对教师进行一次心理 健康教育，通过开展教师心理健康教育研讨活动、举办心理健康教育 讲座、印发心理健康教育资料、组织心理健康征文、建立心理健康档 案，及时了解教师心理动态，疏导教师心理问题，使教师以健康人做 健康的教育。2 .注重师资培训。加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色，教师需求，设 计、安排培训容，通过集中培训、基本功竞赛、听讲座等，使教师不 断提高履行岗位职责的能力，更好地适应实施素质教育和学校发展的 需要，落实骨干教师示引领职责，充分发挥骨干教师的示辐射作用。3 .增强教研活动。制定教研组活动的相关制度，明确教研组活动要求
8、，强化教研组 在教师专业发展中的功能，通过经验反思、行动研究、案例分析、同 伴互动等形式，帮助教师认识、解决课堂教学中存在的问题。通过新课程理念的学习，跨教研组的互动交流活动，增强教师的 课程意识，提高教师用好教材的能力。4 .聚焦课堂教学。规教师日常教学行为，在落实教学“五环节”的同时，着力关注 教师教学过程的目标设定、课堂教学的设计能力、课堂教学驾驭能力 的提高，通过自报课、公开课、示课、研究课、展示课、评优课等促 进教师的课堂教学和教学质量的提高。鼓励教师针对自己的教学实际发现问题，研究问题，解决问题， 通过课题研究，提高科研意识和科研能力。(三)加强骨干教师队伍建设依托我校叶丽敏校长工
9、作室的课题“加强学校文化建设，促进学 校品质提升”以及我校申报成功的国家“十二五”课题之“骨干教师 培养途径与研修模式的研究”，大力打造我校“青蓝工程”。1、学校重视，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳 入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提 高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进 骨干教师队伍的形成。2、加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件(1)坚持开展“教学节”、“师徒授评课”等活动，举办学科教学 基本功竞赛活动、新星杯课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加 大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。(2)创造条件，让骨干教师“走
10、出去、带回来”。选派优秀教师参 加各级骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教 师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或微专题辅导。通过压担子 促进骨干教师的成长。为骨干教师搭设展示的平台。积极争取省、市、区级作课机 会，把专家请进学校为骨干教师做重点指导。通过名家指导，使教师 变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。(4)加大骨干教师的奖励力度。把骨干教师作为绩效工资评定的 参数，充分体现“优劳多得”的奖励原则。(5)鼓励骨干教师著书立说，积极向各级各类报刊推荐教师优秀 教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、 反思等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。(6)积极发挥骨干教师的示作用，每学期安排骨干教师作展示课 或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。(7)指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情 况，制定“自我发展规划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的 主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。(8)发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、 成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、 长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。页脚.