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1、找规律教学设计教学内容：人教版一年级数学下册第七单元第一课时（课本 85 页教学内容 ）教学目标：1 通过物品的有序排列，使学生初步学会发现事物中存在的规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂一涂, 摆一摆，小小设计师等学习活动，培养学生的观察能力、动手能力，激发创新意识。3使学生在活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：理解规律的含义，发现图形和物体排列的简单规律。教学难点：能够表述发现的规律，并创造出有新意的排列规律。教学准备：多媒体课件，学具卡片若干。教学设计：一、感知规律1. 激趣引入：今天老师要和你们玩一个“最强大脑”的游戏，看看我们班谁的记忆力
2、最强。游戏开始：老师依次出示两组数字，第一组：967053289185，学生在规定时间内没有记住，第二组：123412341234，大部分学生都能记住。顺势提问，为什么第二组你们记住了，第一组你们没有记住，由学生的回答引出规律。2. 板书课题：找规律。二、发现规律1 出示课本情境图。谈话：同学们，“六一”节马上到了，光明小学的小朋友正在举办联我们一起来看看（课件出示主题图）2观察，发现规律。你从图中发现了哪些地方的排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。3 汇报交流：谁愿意第一个来试试？学生汇报发现的规律：（ 1）彩旗的排列规律。充分让学生说。谁
3、和他发现的一样，再说说。谁在重复？老师圈圈，一组一组出现，就是重复。如果继续往下排，下一面彩旗是什么颜色的？（ 2）小花、灯笼、小朋友的排列规律同彩旗教学方法一样。4小结：真是一群聪明的孩子，刚才通过观察，你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了它们颜色上的排列规律，还从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现三次或三次以上的，我们就说它们的排列是有规律的 。三、表演规律1. 接下来我们做一个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能跟着老师的动作继续做下去。（老师做动作，学生跟着做，做完后找找动作中的规律。）2. 学生自己创编有规律的动作和声音。四、应用规
4、律1谁能接着往下涂？老师出示有规律的一组图形，让学生上来接着往下涂色。2谁能接着往下摆？老师在屏幕上随机摆出一组图形，指名学生上来接着摆出有规律的一组图形。3. 星星背后藏着谁？学生先根据这组图形的规律猜出星星背后藏着谁，然后自己摘去星星验证。五、创建规律（小小设计师）1. 我摆图形，你说规律。同桌两人合作，自己尝试用学具摆出自己所想的规律。2. 展示：（用西沃授课助手展示部分学生的作品，并让学生说说其中的规律。六、欣赏规律规律在我们的生活中无处不在，有规律的事物会给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏生活中的规律美吧！（ 把生活中有规律事物拍成照片制作成小视频）七、全课总结引导学生自我反思评价，
5、教师总结全课。找规律教学设计武秀莲教学内容：人教版一年级数学下册第七单元第一课时（课本 85 页教学内容 ）教学目标：1 通过物品的有序排列，使学生初步学会发现事物中存在的规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂一涂, 摆一摆，小小设计师等学习活动，培养学生的观察能力、动手能力，激发创新意识。3使学生在活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：理解规律的含义，发现图形和物体排列的简单规律。教学难点：能够表述发现的规律，并创造出有新意的排列规律。教学准备：多媒体课件，学具卡片若干。教学设计：一、感知规律1. 激趣引入：今天老师要和你们玩一个“最强大脑”的游戏，
6、看看我们班谁的记忆力最强。游戏开始：老师依次出示两组数字，第一组：967053289185，学生在规定时间内没有记住，第二组：123412341234，大部分学生都能记住。顺势提问，为什么第二组你们记住了，第一组你们没有记住，由学生的回答引出规律。2. 板书课题：找规律。二、发现规律1 出示课本情境图。谈话：同学们，“六一”节马上到了，光明小学的小朋友正在举办联我们一起来看看（课件出示主题图）2观察，发现规律。你从图中发现了哪些地方的排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。3 汇报交流：谁愿意第一个来试试？学生汇报发现的规律：（ 1）彩旗的排列规
7、律。充分让学生说。谁和他发现的一样，再说说。谁在重复？老师圈圈，一组一组出现，就是重复。如果继续往下排，下一面彩旗是什么颜色的？（ 2）小花、灯笼、小朋友的排列规律同彩旗教学方法一样。4小结：真是一群聪明的孩子，刚才通过观察，你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了它们颜色上的排列规律，还从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现三次或三次以上的，我们就说它们的排列是有规律的 。三、表演规律1. 接下来我们做一个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能跟着老师的动作继续做下去。（老师做动作，学生跟着做，做完后找找动作中的规律。）2. 学生自己创编有规律的动作和声音。四、应用规律1谁能接着往下涂？老师出示有规律的一组图形，让学生上来接着往下涂色。2谁能接着往下摆？老师在屏幕上随机摆出一组图形，指名学生上来接着摆出有规律的一验证。五、创建规律（小小设计师）1. 我摆图形，你说规律。同桌两人合作，自己尝试用学具摆出自己所想的规律。2. 展示：（用西沃授课助手展示部分学生的作品，并让学生说说其中的规律。六、欣赏规律规律在我们的生活中无处不在，有规律的事物会给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏生活中的规律美吧！（ 把生活中有规律事物拍成照片制作成小视频）七、全课总结引导学生自我反思评价，教师总结全课。组图形。3. 星星背后藏着谁？