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1、幼教必备之小班下学期音乐游戏集锦小班下学期音乐游戏一活动目标】1、在游戏情境中，辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟2、主动参与，积极表现，感受节奏活动的乐趣。活动准备】动物图片小猫、小狗、青蛙、小鸭子、音响、音乐?咿呀咿呀哟?、黑板。活动过程】一、情境导入：师：小一班的小朋友，准备好。跟着 JoJo 老师一起去农场玩游戏吧，出发。二、感知音乐音乐一：师：“听一听，农场有哪些小动物？它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢？音乐二：师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼？幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。师：我们可以用咿呀咿呀哟
2、的声音跟小动物们打招呼幼：咿呀咿呀哟师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。跟着音乐跟小动物们打声招呼。幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，模仿动物的叫声打招呼。音乐四：动物声音打招呼音乐五：孩子声音打招呼三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。咿呀咿呀哟?可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。四、结束环节：音乐七：互动游戏，“我们和好朋友用?咿呀咿呀哟?打个招呼，问个好吧！小班下学期音乐游戏二活动目标
3、：1. 在游戏情境中初步学唱歌曲?点豆豆?，并能一边唱歌一边游戏。2. 能根据点 到的结果做出相应的反响唱出相应的歌词、做出相应的动作3. 愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。活动准备：1. 豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个2. 幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆3.3 个纸杯活动过程：1. 迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣。师：你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？2. 教师通过游戏 猜豆豆 出示第一个豆豆甜豆豆的图片，带幼儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。猜教师口袋里的豆豆教师：今天，老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里？好！我们一起来点一点！3.
4、教师通过游戏 猜豆豆 出示第二个豆豆酸豆豆的图片，并在游戏中学唱歌曲?点豆豆?。猜纸杯下隐藏的豆豆1师幼一起玩游戏 点豆豆 ，在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉歌词2教师完整范唱歌曲?点豆豆?3幼儿学唱歌曲 1-2 遍A注意引导幼儿根据最后点到的豆豆答复游戏中的提问。如：点到酸豆豆就答复酸豆豆B在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情4. 通过游戏出示第三个豆豆辣豆豆，玩游戏一次。5. 幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游戏。1讲解游戏规那么：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个宝宝身上贴的豆豆；同时，和
5、这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前面来，一起表演吃豆 豆。2师幼共同游戏。6. 分享活动： 尝豆豆教师：老师今天也带来了各种味道的豆豆，我们一起来品尝好吗？看看你吃到的是什么味道的豆豆小班下学期音乐游戏三教材简解：?碰一碰?这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，动作简单有趣，非常适合小班开展教学活动。设计此活动的目 的，旨在通过引导幼儿充分发挥想象力，创编用身体的各个部位与同伴相互“碰一碰来进行游戏，使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往，强化 幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。活动中，幼儿可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰身体
6、各个部位的快乐，初步 培养幼儿的社会交往能力，促进其身心健康地开展。目标预设：1. 理解“碰的动作，在熟悉歌曲的根底上创编不同的与朋友相碰的动作。2. 歌曲结尾处，能按指令迅速作出反响，有节奏地与朋友碰四下。3. 通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。重难点：1. 熟悉歌曲，创编“碰的动作。2. 歌曲结尾处按指令迅速作出反响，有节奏地碰四下。设计理念：?36岁儿童学习与开展指南?指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能
7、为追求结果的“完美而对 幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。在本次活动中，教师引导幼儿根据自己的生活经验大胆想象与创编，接纳来自孩子们不同的“碰的动作，鼓励他们大胆表演，体验与同伴共同游戏的乐趣。设计思路：音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动的内容以游戏的形式展现，让幼儿在游戏中感受音乐，理解音乐，创编动作，从而更能激发幼儿对音乐 活动的兴趣，使幼儿在游戏化的活动中得到艺术的享受，在情感上获得美的陶冶。在本次活动中，教师以图片展示法、游戏法、动作演示法为主，让孩子们通 过想象、创编、表演等手段，在与同伴合作游戏的过程中，体验音乐游戏的快乐。活动准备：1、?找朋友?碰一碰
8、?音乐；自制 PPT课件：4幅鼻子碰鼻子的图片，碰小手、眼睛、耳朵、嘴巴、屁股等图片各一幅。2、选取 18 名幼儿，将座位排成半圆形。3、幼儿已学过音乐游戏?找朋友?教学过程：一、音乐游戏?找朋友?，激发幼儿学习的兴趣1、师：宝宝们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？幼：有，我的好朋友是XXX-师：那我们一起去找朋友吧！2、播放?找朋友?的音乐，师幼边唱边去找朋友：找找找呀找朋友，找到一个好朋友，点点头，握握手，你是我的好朋友。重复玩34 次评析：教师将?找朋友?原歌词中的“敬个礼换成了“点点头，浅显易懂，幼儿容易接受。小班孩子还没有学会跑跳步，于是，在找朋友时，老师指导幼儿边拍手边走步。减少
9、难度之后，幼儿对“找朋友游戏更有兴趣了。通过“找朋友游戏，激发了幼儿渴望与好朋友之间互相亲近的愿望，为下面的活动做了铺垫。二、音乐游戏?碰一碰?一感受“碰的动作。1.师：刚刚我们找到好朋友之后和好朋友做了什么呀？点点头，握握手那，除了点点头、握握手，我们还可以做什么动作表示和好朋友很友好呀？幼1：扭屁股幼 2 ：亲一亲。师：亲一亲就是小嘴碰小嘴，我们一起来做一做，轻轻地和旁边的好朋友碰一下小嘴。教师念：小嘴碰小嘴。并示范：嘟起嘴，亲一下。强调：要轻轻地碰再来一次。评析：此环节的内容是随机的。在日常生活中，妈妈喜欢宝宝就会亲一下宝宝，因此，幼儿答复了“亲一亲，他们觉得这是和好朋友表示友好的动作。
10、如果幼儿答复碰其他地方，那么老师就和幼儿做其他动作，主要让幼儿感受一下“碰的动作。二熟悉歌曲，有节奏地“碰1.师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫?碰一碰?。请幼儿说一遍歌名我们一起来听听歌里唱了些什么。幼儿完整倾听歌曲2.师：你听到了什么呀？幼：找一个朋友碰一碰；鼻子碰鼻子因为前面有了“碰的经验，所以，宝贝们一下就把歌词说出来了。3. 教师清唱一遍师：小朋友听得真仔细，下面我们再来听一遍。这一次要请小朋友看一看电脑里的宝宝碰了几下鼻子。教师边唱边表演：前面两句边唱边拍手，后面两句双手叉腰点头，尾奏处教师点击电脑画面，出示四幅鼻子碰鼻子的图片。4. 师：看看宝宝碰了几下鼻子呀？我们一起
11、来数一数。幼：四下。师：我们一起来学一学。老师说“鼻子碰鼻子的时候两手叉腰、点头，然后碰四下鼻子。老师念：鼻子碰鼻子，1234。幼儿做。强调：碰四下再来一次。幼儿可以一个人做动作，也可以和旁边的好朋友做。5. 听着歌曲完整表演：前面两句边唱边拍手，后面两句双手叉腰点头，尾奏处碰鼻子四下。幼儿在自己的座位上评析：这一环节的设计，主要引导幼儿在熟悉、理解歌词的根底上，学习游戏的玩法，重点掌握尾奏处碰四下。三学习游戏玩法，创编“碰的动作。1.师：宝贝们表演得真不错！现在请你们到中间来，找一个空一点的地方，我们来玩碰一碰的游戏吧。2.播放歌曲，幼儿玩游戏。评析：前两句歌曲结束，还有几个宝宝没有找到朋友
12、，需要老师帮助。3. 再来一遍。提醒幼儿在第二句的“找一个朋友碰一碰结束时就要找到好朋友，然后和好朋友面对面叉腰点头。4. 师：宝贝们和好朋友一起坐下来休息一下。好朋友之间除了可以碰鼻子，还可以碰身体的哪些地方呀？幼：眼睛，耳朵，小手，头，屁股教师根据幼儿的答复出示相应的图片师：这些呀都是我们身上的宝贝，我们碰的时候一定要轻轻地、有节奏地碰四下。现在我们来试一试，老师说到什么，你们就碰什么。老师说：小手碰小手，头碰头幼儿能立刻做出反响，教师可适时提醒并给予纠正。开始几个教师可喊口令提醒一下，后面让幼儿自己做评析：这一环节主要引导幼儿进一步熟悉游戏玩法，然后创编“碰的动作，并能按指令迅速作出反响
13、，有节奏地与朋友碰四下。这是本次活动的重难 点环节，教师鼓励幼儿大胆想象“碰的身体部位，在幼儿实践探索的根底上再帮助幼儿梳理经验，归纳各种“碰的方法，突出了“以幼儿为主体，以教师 为主导的教育理念。引导语“这些呀都是我们身上的宝贝，我们碰的时候一定要轻轻地、有节奏地碰四下。不仅让幼儿学习了正确地、有节奏地做动作， 同时隐含了自我保护、友好交流的教育。四幼儿起立，找一个空的地方，完整游戏。提醒幼儿听好老师的指令，老师说碰哪里，就要马上和好朋友碰四下。三、结束，小结师：今天我们和好朋友玩了碰一碰的游戏，真开心。时间不早了，我们和好朋友手拉手回教室吧。幼儿在?找朋友?的音乐声中手拉手回活动室。教学反
14、思:音乐游戏?碰一碰?表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，动作简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。整个活动以音乐游戏 贯穿始终，各环节衔接自然、巧妙。开始局部，教师以找朋友游戏导入，即激发了幼儿学习的兴趣，又为后面的环节做了铺垫。整个活动中，教师能突出 重难点，通过感受、倾听、游戏、创编等，充分调动幼儿玩耍碰触的热情，同时对身体各局部的名称也有了深刻的认识。在幼儿自己创编碰一碰 的动作中，由于教师的提问与提示均具有开放性，因此幼儿表现得很积极，很投入。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，是孩子们的游戏伙伴，真正做到了师幼的有效互动。但有的孩子还不能很好地把握音乐节奏，
15、不能在前两句 结束时及时找到朋友。教师在活动前可以先让幼儿熟悉音乐，这样游戏的效果会更好。Word是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一，99.99% 的人知道它，但其实，这个软件背后，还有一大批隐藏技能你不知道。掌握他们，你将开启新世界的大门。Tab+Enter,在编过号以后，会自动编号段落Ctrl + D 调出字体栏，配合 Tab+Enter 全键盘操作吧Ctrl + L 左对齐，Ctrl + R 右对齐，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替换。然后关于替换，里面又大有学问！有时候Word文档中有许多多余的空行需要删除，这个时候我们可以完全可以用查找替换来轻松解决。翻开 编辑菜单中的 替换对话框，把光标定位在查找内容输入框中，单击 高级按钮，选择特殊字符中的 段落标记两次，在输入框中会显示“人卩人卩，然后在 替换为输入框中用上面的方法插入一个 段落标记 一个“AP，再按下 全部替换按钮。这样多余的空行就会被删除。Ctrl + Z 是撤销，那复原呢？就是 Ctrl + Y ，撤销上一步撤销！比方我输入abc,按一下F4,就会自动再输入一遍 abc