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1、,“亿年河床，万顷碧波，千峰翠绿，百亩竹海，十里古道，一片热土。”这是对文成国家重点风景名胜区（包括峡谷景廊、百丈飞瀑、天顶湖、朱阳九峰、刘基故里、龙麒源、铜铃山峡、岩门大峡谷、双龙、飞云湖等十大景区）的景色的概括。,1,课堂节课,=30O,40米,1.7米,情景引入,为了测量文成千秋塔的高，在塔前方40m处，用测角器测得塔的仰角为300，测角器高1.7m，求此塔的高；,文成千秋塔,2,课堂节课,=50O,19米,1.7米,情景引入,为了测量文成千秋塔的高，在塔前方19m处，用测角器测得塔的仰角为500，测角器高1.7m，求此塔的高；,文成千秋塔,3,课堂节课,1.1锐角三角函数(1),4,课
2、堂节课,小红出发地,小强出发地,情景引入,文成铜岭山,5,课堂节课,小红在上山过程中，下列那些量是变量和常量(坡角，上升高度，所走路程)？,自主探索,她在斜坡上任意位置时，上升的高度和所走路程的比值变化吗？小强呢?,(铜岭山山顶),6,课堂节课,当锐角为50时，这个比值还是一个确定的值吗？,西坡,H,E,南坡,G,当锐角为30时，上升高度与所走路程的比值是 ,当锐角为45时，上升高度与所走路程的比值是 ,(铜岭山山顶),(铜岭山山顶),(铜岭山山顶),7,课堂节课,动手实验,已知一个50o的MAN,在边AM上任意取一点B，作BCAN于点C.用刻度尺先量出BC,AB的长度(精确到毫米),再计算
3、的值(结果保留2个有效数字),并将所得的结果与你同伴所得的结果作比较.你发现了什么？,8,课堂节课,发现规律,比值只随着锐角的变化而变化,与点B在角的边上的位置无关.,那么，比值 呢？,9,课堂节课,一般地，对于每一个确定的锐角，在角的一边上任取一点，作于点，则比值 都是一个确定的值，与点B在角的边上的位置无关，因此，比值 都是锐角的三角函数。,A,C,B,定义,三角函数的由来,“三角学”一词，是由希腊文三角形与测量二词构成的，原意是三角形的测量，也就是解三角形后来范围逐渐扩大，成为研究三角函数及其应用的一个数学分支,三角测量在我国出现的很早据记载，早在公元前两千年，大禹就利用三角形的边角关系
4、，来进行对山川地势的测量,10,课堂节课,比值 叫做的正弦(sine)，记做sin.,感悟定义,即sin=,注意：,1、在三角函数的表示中，用希腊字母或单独一个大写英文字母表示的角前面的“”一般省略不写,2、sin、 cos、 tan是一个完整的符号，单独的“sin”没有意义.,锐角的正弦，余弦和正切统称的三角函数（trigonmetric function）,11,课堂节课,如果A是RtABC的一个锐角（如图），则有,sinA=,cosA=,tanA=,那么B呢？,12,课堂节课,已知直角三角形中的两边或两边之比，就能求出锐角三角函数值,解后语：,用一用,13,课堂节课,3、如图，在RtAB
5、C中，C=Rt,若AB=5，BC=3.,(2)请求出B的正弦、余弦和正切的值.,(1)求A的正弦、余弦和正切的值；,(3)观察(1)(2)中的计算结果,你发现了什么?,当A+B=90时,sinA=cosB,cosA=sinB,tanAtanB=1.,用一用,14,课堂节课,4、在如图所示的格点图中，请求出锐角的三角函数值;,以射线AB为始边任意作锐角DAB，并求出它的正切值；请组内比较，谁画出的锐角的正切值最大？,如图，请你以射线AB为始边作锐角CAB，使它的正切值为 ;,用一用,C,15,课堂节课,D,6、如图，在RtABC中，ACB=90，作CDAB于D，若BD=2，BC=3则sinA=
6、.,16,课堂节课,7.如图,在RtABC中,锐角A的对边和邻边同时扩大100倍,sinA的值（ ）A.扩大100倍 B.缩小100倍 C.不变 D.不能确定,8.已知A,B为锐角(1)若A=B,则sinA sinB;(2)若sinA=sinB,则A B.,C,=,=,17,课堂节课,例1、如图:在RtABC中,B=900, AC=200, sinA=0.6.求BC的长.,解： B=900, sinA= =0.6,BC=0.6AC=120,18,课堂节课,例2、在RtABC中，C为Rt ，,求证：sinA+cos2A=1,证明：C=Rt,AC2+BC2=AB2,sinA= ，cosA=,19,
7、课堂节课,提示:过点A作AD垂直于BC于D.,练一练,1.如图:在等腰ABC中,AB=AC=5,BC=6.求: sinB,cosB,tanB.,20,课堂节课,2、如图, ACB=90CDAB.求sinB；,3、在上图中,若BD=6,CD=12.求cosA的值.,练一练,21,课堂节课,谈谈今天的收获,畅所欲言,22,课堂节课,A,B,C,A的对边,A的邻边,A的对边,A的邻边,tanA,cosA,A的邻边,A的对边,斜边,sinA,斜边,斜边,23,课堂节课,回味无穷,定义中应该注意的几个问题:,1.sinA,cosA,tanA, 是在直角三角形中定义的, A是锐角(注意数形结合,构造直角三
8、角形).2.sinA,cosA,tanA, 是一个完整的符号,表示A的三角函数,习惯省去“”号；3.sinA,cosA,tanA, 是一个比值.注意比的顺序,且sinA,cosA,tanA, 均0,无单位.4.sinA,cosA,tanA, 的大小只与A的大小有关,而与直角三角形的边长无关.5.角相等,则其三角函数值相等；两锐角的三角函数值相等,则这两个锐角相等.,24,课堂节课,课堂聚焦,直 角 三 角 勾 股 弦,比 值 随 着 锐 角 变.“弦”在零一“切”无限,函 数 思 想 记 心 间.,25,课堂节课,作业,1.必做题：书本作业题第6页(A组)；作业本(1)1.1(1)2.选做题：课外探索题.,26,课堂节课,1、在平面坐标系第一象限内是否存在点P，使得OP=4, sinPOB0.5求点P的坐标,并求出OP所在直线的解析式.,思考：OP所在直线的解析式的比例系数K与POB有什么关系呢?,课外探索：,27,课堂节课,课外探索：,2、如图，一根3m长的竹竿AB斜靠在墙上，当端点A离地面的高度AC长为1m时，竹竿AB的倾斜角的正切tan的值是多少？,当端点A位于D，离地面的高度CD为2m时，倾斜角的正切tan的值是多少？,tan的值可以大于100吗？请求出锐角的正切函数的范围。,28,课堂节课,下课了！,29,课堂节课,