《人才培养工作状态数据采集分析报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人才培养工作状态数据采集分析报告.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、n 更多资料请访问.(.)n 更多资料请访问.(.)更多企业学院：./Shop/中小企业管理全能版183套讲座+89700份资料./Shop/40.shtml总经理、高层管理49套讲座+16388份资料./Shop/38.shtml中层管理学院46套讲座+6020份资料./Shop/39.shtml国学智慧、易经46套讲座./Shop/41.shtml人力资源学院56套讲座+27123份资料./Shop/44.shtml各阶段员工培训学院77套讲座+ 324份资料./Shop/49.shtml员工管理企业学院67套讲座+ 8720份资料./Shop/42.shtml工厂生产管理学院52套讲座+
2、 13920份资料./Shop/43.shtml财务管理学院53套讲座+ 17945份资料./Shop/45.shtml销售经理学院56套讲座+ 14350份资料./Shop/46.shtml销售人员培训学院72套讲座+ 4879份资料./Shop/47.shtml附件一 人才培养工作状态数据采集平台分析报告撰写任务表撰写项目(一级指标)二级指标分析写作要点对应采集平台数据牵头部门协助部门责任人1.领导作用1.1学校事业发展规划1.办学理念与办学定位2.市场调研3.资源配置、专业建设与改革4.学校总体发展规划与区域经济社会发展的符合度1.符合学校类别的主体专业数/学校设置专业数（1.1；7.1
3、）2.停招专业数/学校设置专业数(7.1；7.6)3.年各专业实际报到数/年各专业计划招生数（7.6）4.报考学生数小于招生计划数的专业数/学校设置专业数（1.3）5.年各专业就业率和全校就业率 （7.6.2；9.2；10.5）职业教育研究所院长办公室人事处财务处学生处招生就业办保卫处6系2部童山东1.2办学目标与定位1.领导能力与办学思路2.学校专业、课程建设指导思想3.社会服务理念1全日制高职在校生人数/专业设置数（1.3）2当年社会技术培训人次/在校生数（7.3）3高职在校生数：中职在校生数：三校生数：3+2在校生数（1.3）1.3对人才培养重视程度1.学校领导的重视2.教学经费投入3.
4、教师队伍建设质量与水平4.校内外实训基地建设5.管理制度与管理队伍1.日常教学经费(5.2) /年学校总支出(5.2)2.师资建设项目金额(5.2)/专任教师数(6.1)3.奖助额度(8.8)4.合作企业数(7.5)/专业数(7.1)5.学校领导联系学生 （2.2）1.4校园稳定1.平安校园相关制度1.学生管理队伍及心理辅导措施3.信息渠道（对话、接待日、联络等制度与实施）4.民主办学（教代会、职代会、校务公开）5.学生安全教育1.基本办学条件(3.1)2.辅导员专职队伍结构及生师比（8.3）3.心理辅导及安全教育相关课程（7.2）4.教学管理制度（校外实习管理-安全教育、购买保险等）（8.1
5、）2.师资队伍2.1专任教师1学校领导班子高职教育理念及对师资队伍建设的重视程度（学院发展规划、学院师资队伍建设规划、专业建设规划）2教师业绩考核评价体系是否构建；有关管理制度是否健全3师资队伍建设具体措施是否落实到位（相关制度文件）4学校教师定期到行业企业一线顶岗实践锻炼的政策和实施措施（相关制度文件）5.教师取得职业资格证书等相关制度（相关制度文件）6.学校教师参与行业企业的技术开发和技术服务的政策和实施措施（相关制度文件）7.专业带头人和骨干教师及优秀教学团队选拔和培养制度8.教师内培和外引的机制、经费落实情况1专任教师比例专任教师数/教师总数（6.1；6.2；6.3；6.4）2生师比（
6、折合）四类在校生数/四类教师总数（1.3；6.1；6.2；6.3；6.4）。其中教师总数专任教师数+非专任教师折算人数。3双师素质专业教师比例双师素质专业专任教师数/专业专任教师数（6.1）4专任教师高级职称比例=高级职称专任教师数/专任教师数（6.1）5研究生学历或硕士学位及以上专任教师占专任教师数比例（6.1）6.40岁以下专任教师比例40岁以下专任教师数/专任教师数（6.1，10.2）7.专任教师承担教学任务比例专任教师承担教学时数/学年总教学时数（6.1、7.2）8.专任教师平均课时量专任教师总课时数/专任教师数（6.1、7.2）9.学年专任教师人均获奖项目数学年专任教师获奖项目数（含
7、精品课程）/专任教师数（6.1、6.3）10.师资建设费比例=师资建设经费/学校教学经费总支出（5.2）人事处财务处6系2部韩鹏2.2兼职教师1.学校领导班子高职教育理念及对师资队伍建设的重视程度2.兼职教师管理制度3.校企合作的深度及校企合作的长效机制的建立4年度聘请兼职教师经费投入1兼职教师比例兼职教师数/教师总数（6.1；6.2；6.3；6.4）2实践教学由兼职教师承担比例兼职教师承担B类、C类实践教学课时数/实践教学总课时数（6.3；7.2）3专业平均兼职教师数兼职教师数/专业数（6.3；7.1；7.2）4.兼职教师与专任教师之比=兼职教师总数/专任教师总数5、兼职教师参加教学能力培训
8、人数比例=兼职教师数培训进修人次数/兼职教师总数（6.3）3.课程建设3.1 课程内容1.校企合作深度2.双师结构的教师队伍、企业积极性3.课程内容与职业资格标准的对接4.人才培养方案的合理性1.校企合作开发课程数（7.2）/专业课程总数2.毕业生职业资格证书获取率（7.3）3.C、B、A类课程的比例（C类课程数/课程总数、B类课程数/课程总数、A类课程数/课程总数）（7.2）4.省级以上精品课程数（7.2）5.顶岗实习之后被录用毕业生比例数（7.4）教务处6系2部邓果丽3.2 教学方法手段1.教师职业教育教学能力2.教师应用现代教育技术能力3.学校鼓励教学方法手段改革的政策1.生均实践场所占
9、有面积（10.1）2.一体化教室面积/教学行政用房面积（3.1）3.多媒体教室数量/教室总数（3.1）4.主要授课地点（7.2）5.主要授课方式（7.2）6.考试/考核主要方法（7.2）3.3 主讲教师1.师资培养建设力度2.兼职教师资源库建设3.校企合作深度1.基础性课程专任教师数/专任教师数(6.1)2.兼职教师数/教师总数（10.2）3.双师素质教师/专任教师数（10.1）4.聘请兼职教师经费/日常教学经费（5.2）3.4 教学资料1.任课教师对本专业教材开发建设了解程度2.学校对教材选用、开发的规定3.学校对图书及信息化建设的经费投入1.选用高职高专近三年出版教材课程数/课程总数（7.
10、2）2.校企合作年共同开发教材数（种）（7.5）3.生均图书册数（10.1）4.实践教学4.1顶岗实习1.学校校企合作机制2.学校顶岗实习相关制度及运行机制3.顶岗实习的经费保障4.人才培养方案对顶岗实习的要求1.顶岗实习的专业数/专业总数（7.4；1.3）2.半年以上顶岗实习的专业数/全院的专业总数(7.4；1.3)3.顶岗实习企业是否发放学生实习补贴（4.2）4.顶岗实习单位录用毕业生比例（7.4）教务处6系2部邓果丽4.2实践教学课程体系设计1.校企合作深度与机制2.人才培养模式及人才培养方案；3.课程建设规划及运行4.教师课程设计及运用校内外资源的能力。1.各专业实践课总学时/教学总学
11、时（7.2）2.专业核心课程中实践教学课时占专业核心课程总课时的比例（7.2）3.校企合作开发课程门数（7.2）4.校企合作开发精品课程门数（7.2）5.B类和C类课程中精品课程的比例（7.2）4.实践教学4.3教学管理1.学院有关领导现代高职教育理念2.实践教学管理运行机制3.实践教学管理人员能力1.实践教学相关的管理制度（8.1）2.校外兼职教师实践教学指导人员情况（6.3.2；7.2）3.校内专职教师指导实践教学情况（4.2）教务处6系2部邓果丽4.4实践教学条件1.实训基地建设计划及实施2.校企合作共建基地机制3.实训基地建设投入机制4.实训基地建设管理机制5.实训基地建设的专业针对性
12、和覆盖面1.校内生均实践基地建筑面积（10.1）2.生均仪器设备值（4.1）3.校内实训基地生均年原材料费用（4.1）4.校外实习实训基地年接待学生量，其中，年接受半年定岗实习学生数（4.2）5.日常教学经费中用于实训耗材经费（5.2)6.日常教学经费中用于实习专项经费（5.2)7.合作企业接收学生实习及就业情况（7.4，7.5）8.合作企业当年对学校（准捐赠）设备总值（7.5；9.3）4.5双证书获取1.人才培养方案对职业资格证书的要求2.课程标准与行业标准的吻合度3.校内鉴定站对社会开放程度1.考证专业覆盖率：考证专业数（7.3）/专业总数（1.3.1）2.毕业生职业资格证书获取率（7.3
13、）3.职业技能鉴定站（所）数（4.3）4.鉴定工种数（7.3）5.特色专业建设5.1专业设置1.专业建设规划（主体专业、重点专业、特色专业）2.特色专业建设方案（含市场需求调研报告、专业人才培养方案）1.批准设置时间及首次招生时间（7.1）2.本专业在校生人数、专业群在校生人数、学院在校生总数（7.1）3.是否是重点专业（级别）（7.1）6系（各系至少1个特色专业，原则上是本次申报示范校的建设专业，或为“2630”中的专业）相关部门6系主任5.2校企合作1.校企合作理念、途径、办法等创新2.校企合作组织机构、资金保障及机制建设情况1.企业投资捐赠额度/全校企业投资捐赠总额度（7.5）2.校企合
14、作开发专业核心课程门数（7.2）3.校企合作开发教材数（7.5）4.从合作企业聘请兼职教师数（6.3.1）5.合作企业订单培养学生数/本专业学生总数（7.5）6.合作企业接收顶岗实习学生数/本专业毕业生数（7.5）7.合作企业接收学生就业数/本专业毕业生就业总数（4.2）5.3课程建设1.专业人才培养方案2.专业课程建设规划3.专业课程建设理念、模式、方法等创新4.课程建设政策与管理制度5.课程改革经费投入1.校级以上各级精品课程门数/学院校级以上各级精品课程总数（7.2）2.校企合作开发专业核心课程门数（7.2）3.在实训场所或一体化教室授课门数/必修课程总门数（7.2）4.核心课程考核主要
15、方式（7.2）5.特色专业建设5.4师资队伍1.本专业师资队伍建设理念、模式、方法等创新2.本专业师资队伍建设规划(含团队、专业带头、骨干、青年教师培养工程)3.兼职教师管理与考核制度4.本专业师资队伍建设经费投入5.教师教学工作考核与评价制度1.本专业双师素质教师/本专业教师总数（6.1）2.本专业教师到企业挂职（或培训）人数/本专业教师总数（6.1.3）3.本专业教师主持教改课题数/全校教改课题总数（6.1）4.本专业专业带头人、骨干教师数量（6.1）5.本专业兼职教师人数及工作量(6.3)6系（各系至少1个特色专业，原则上是本次申报示范校的建设专业，或为“2630”中的专业）相关部门6系
16、主任5.5实践教学1.实践教学条件建设理念、模式、方法创新2.实践教学条件的内涵建设3.实践教学组织、管理、评价与运行1.半年及以上顶岗实习学生数/本专业毕业生总数（7.4）2.本专业实训基地使用的人时数/本专业学生总数（4.1）3.实训教学管理制度数（8.1）4.本专业毕业生双证获取率（7.3）5.6社会服务1.校企合作理念、体制与机制2.为企业提供服务的组织机构及项目资金1.为企业和社会培训人次数（7.5）2.为企业开展技术服务年收入（7.5）3.承担横向课题或开发专利数量（6.1.3）4.实训室对社会开放人时数（4.1）5.7社会评价1.专业建设的历史与社会的认同2.人才培养的质量3.招
17、生、就业的激励政策1.本专业报到率(7.1)2.本专业就业率（7.6）6.教学管理6.1管理规范1.管理理念与管理制度建设2.教学运行秩序3.管理机制4.管理队伍建设5.信息化管理建设水平1.教学规章制度（8.1）2.新增、修改或取消管理文件名称、时间（8.1）3.专职教学管理人员（8.2）4.教学经费（5.2）5.信息化管理手段（3.4）教学督导室教务处学生处张俊威6.2学生管理1.领导的人才观、质量观、育人观2.学生管理的理念、体制和机制3.学生管理规章制度与高职学生培养定位的符合度4.学生管理队伍建设5.信息化管理建设水平6.经费保障1.校领导联系学生 (2.2)2.学校派到实习基地指导
18、教师、学生管理人员（人次）(4.2)3.学生管理规章制度及运行 (8.1)4.专职学生管理人员来源、数量、岗位工作年限、岗位职能(8.3)5.专职学生管理人员基本情况6.3质量监控1.办学指导思想、办学理念及管理理念2.质量保障体系建设与运行3.领导重视4.教学管理人员素质、能力5.专职督导人员素质、能力6.师生对质量监控的态度1.质量监控规章制度（8.1）2.教学管理人员/教师总数（8.2）3.专职督导人员数/学生数（8.5）4.评教客体覆盖面与评教主体参与情况 （8.7）5.现运行的计算机网络运用系统（3.4）7.社会评价7.1生源1.区域经济社会需求与专业设置2.学校的综合竞争力3.学校
19、声誉4.招生工作机制创新5.师资力量1.新生报到率（9.1）2分专业报到率（7.6.1）招生就业办6系2部科研设备处薛仲秋7.2就业1.学校在行业及区域内的声誉2.专业设置合理性及特色3.人才培养的质量4.就业工作机制创新1.九月份及年底就业率（9.2）2.九月份及年底分专业就业率（7.6.2）3.顶岗实习与录用比例（7.4）7.3社会服务1.学校与企业合作的双赢机制2.学校和教师的科技服务能力3.教师社会兼职制度及承担科研课题政策4.校企合作深、广度分析1.校企合作的企业数量（7.5）2.学校为企业技术服务年收入（7.5） 3.学校为企业年培训员工数（7.5） 4.校企共同开发课程和教材数（
20、7.5）5.具有社会兼职的教师数量及横向科研课题经费（6.1）6.技能鉴定工种数和专业覆盖率（4.3；7.3）附件二人才培养工作状态数据采集平台项目分析报告项目名称负责人牵头部门实际协助部门分析要求： 1.必须以学院2009年人才培养状态数据采集平台为依据；2.对平台中的数据进行认真仔细的分析与提炼,找出优势与特色;3.突出主题，内容凝炼、全面，尽量不套用分析任务表中的二级指标名称;4.以数据说话,恰当使用饼图、表格等图表进行说明；5.字数控制在2000字左右。分析报告内容包含以下几方面：一、 项目基本情况二、 对项目数据的分析三、 特色与创新（取得的经验与效果）四、存在问题及整改措施以上一、二、三项为重点