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1、g k h学习内容： 教材第28-29页。学习目标：1.学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准、与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识5个生字，会读儿歌。学习重点： 声母j、q、x的发音及j、q、x与韵母拼读音节。学习难点： j、q、x的发音及j、q、x与韵母的拼读。教学准备：配合学习、发音的录音带；、的字母卡片及课件。课时安排：2课时。学习过程：第一课时一、导入新课：上次课，我们学了d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习g k h。二、初读课文，学习新知1.声母g的发音。（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽
2、子。（2）出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3）指名试读 2.声母g的书写。 （1）声母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象g。我们来看看g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.学习声母k的发音 （1）蝌蚪的“蝌”，声母发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一起来发k。 （2）发音要领：发k时有气流冲出。 （3）教师示范读，学生跟读。 （4）学生练
3、习读，相互纠正，教师巡视。 4.声母k的书写 （1）先写左边，从第一格中间偏上点的位置开始写一竖，写到第三根线。 （2）接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起。 （3）然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“”，写到第三根线为止。分三笔写成。（4） 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、巩固练习 指导学生在四线格中书写、 四、小结第二课时一、复习、音、形二、再读课文，学习新知1.字母h的发音（1）图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。（2）“喝水”的“喝”的声母发h。“禾苗”的“禾”声母也发h。大家一起来发h。（3）教师示范读，学生跟读。
4、（4）发音要领：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。（5）学生练习读，相互纠正，教师巡视。2.声母h的书写（1）声母h有点象一张有靠背的椅子。从第一格中间偏上一点的地方开始写一竖，一直写到第三根线。再在第二格写半个拱形。注意这半个拱形是连着左边的一竖写的。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习三音拼读1.看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2.再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3.教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4.g k h与uo的三音拼读同上。5.练习拼读三拼音节。带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。四、读儿歌，读词认字1.带调拼读书中红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2.读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3.联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4.认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。 五、小结