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1、.精品文档.托班日常生活教育优秀设计方案：自个儿吃饭好棒设计理念：一天三餐，每天这样。培育较佳的吃饭习惯，是幼儿园苗班日常生活教育里，最基本的内容之一。由于，此刻的小孩在家多半常常是衣来伸手，爸爸妈妈们包办替代。如此，进入幼儿园之后，集体的日常生活场地，需要他们提高些许日常生活的自我料理能力，逐渐懂得自个儿的事自个 儿做。 自个儿吃饭是最基本的日常生活自我料理能力，亦是 这 1 年龄的小孩量力而行的。重视孩子独立吃饭习惯的培育，不单单能使孩子挣脱依靠的习性，还将对孩子构成较佳的吃饭习惯，得到些许日常生活能力的锻炼，推动他们身体与心理健康的进一步提高均是十分有利的。所以，我依照苗班孩子特征设计了
2、这一次教学。教学目标：1 、得要自个儿吃饭，别其它人喂。2 、 学习些许独立吃饭的基本方式：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送入嘴巴里细嚼慢咽。要点与难点：领会些许独立吃饭的基本方式，变更吃饭依靠的习性。教学预备：1 、日常生活区角教学：舀小勺2、体育游戏：给动物喂食3、饭厅环境安排：自个儿吃饭好棒、小镜子数个、小奖品数教学过程：了解探讨实践动手操作加强加强1 、了解探讨(1) 餐厅环境安排“自个儿吃饭好棒”。用环境隐性的教 育方法，让孩子耳濡目染了解，吃饭要自个儿吃。(2) 演示“学用小勺”。请几名孩子演示自个儿用小勺的 方式，接着让孩子说一说谁拿的方式对或不对。幼儿教师再 演示解说准确使用小勺的
3、方式：左边这只手扶碗，右边这只 手拿小勺，用大拇指、食指与中指捏住勺柄，无名指与小指 协作抵住，最好不要捏得过低或太高。(3) 照镜子“我们的牙好棒”提议可运用吃点心时， 发 给 每个孩子一面小镜子，先张开小嘴巴照一照，看到嘴里有牙与咽喉部等，再拿一块点心放入嘴巴中，瞅瞅原本的点心怎会变的愈来愈碎?最终是从哪儿咽下去的?让孩子直观了解一下，自个儿的牙好棒，进食时要咀嚼，一口一口咽下去，道檬方可汲取营养长身体。2、实践动手操作(1) 日常生活区角教学：在日常生活角里投放些许玻璃弹或各种豆粒等教学材料，让孩子练习舀小勺，领会准确用小勺的方式。.精品文档.(2) 体育游戏“给动物喂食”，让孩子饰演喂养员，给动 物喂食 (要用小勺舀起“食品”送入动物嘴巴中 )看哪一组喂养员喂得又快又多。(3) 孩子餐点时， 留意监督催促叮嘱孩子要准确使用小 勺， 一勺一勺把食品舀进嘴巴中， 要细嚼慢咽。 对特别孩子， 先 要求会嚼会咽，逐渐要求自个儿拿勺吃。(4) 强加强提议可不定期地在中饭时搞些许小嘉奖，对那一些能独立吃完自个儿1 份饭莱的孩子送以小奖品，启发孩子独立吃饭的踊跃性，逐渐构成较佳的吃饭习惯。(5) 学扩展通过家园之窗，向爸爸妈妈们开展孩子独立吃饭要求的 宣传，要求孩子在家在园一彳固样，爸妈别包办替代，尽量坚持培育孩子独立吃饭的习性，不论什么时候保持家园联系，交流清楚孩子吃饭的状况。