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1、【doc】读写结合写作测试与高中生英语综合运用能力培养读写结合写作测试与高中生英语综合运用能力培养 教学研究 内容摘要1建构主义认为读写任务是运用阅读 和写作建构意义的过程.读写任务不仅仅是阅读和 写作的简单相加,要求学生在理解源文观点的基础 上.确定自己的写作目标,运用认知和元认知策略, 整合源文以及自己的观点到新的篇章中.把读写任 务引入高中英语教学,将阅读和写作教学融合,有 利于高中生英语综合运用能力的提高,有利于高中 英语教学的良性发展. 关键词读写结合写作测试;新课程标准;英 语综合语言运用能力 一 ,引言 二语写作能力的培养是第二语言学习的重要 内容,同时也是国内外大型英语测试的一
2、项重要考 查内容.在20世纪写作测试的发展过程中,主要有 i利模式:间接写作模式,直接写作测试和案卷写 作模式.大规模写作考试中采用最多的是即席限时 的直接写作测试,这种测试的构念效度和真实性受 到研究者不同程度的质疑.直接作文测试割裂了阅 读和写作的联系,极易将英语写作教学导入误区. 为了克服上述问题,综合写作测试模式应运而生. 自2007年起,广东省高考英语试题开始采用读写 结合写作测试. 二,读写任务的二语习得理论基础 根据Krashen的输入假说,大量的可理解性输 入是语言习得的必要条件,输入的语言材料以略高 于学生现有语言水平为宜.但是后来研究发现,仅 仅输入是不够的.Swain指出
3、,仅仅依赖可理解性输 入不足以使语言学习者流利地使用语言,二语能力 的提高不仅仅是语言大量的可理解性输入,还需要 大量的可理解性输出,读写任务正是将输入和输出 结合的重要方式之一. 三,读写任务与阅读写作技能 读写结合写作任务要求学生在划读一篇或数篇文章的 基础上,完成梗概,自由写作.首先学习者阅读源文,然后根 据题目要求进行写作.建构主义认为,读写任务是通过阅读 和写作建构意义的过程.阅读和写作相互影响,不仅仅是阅 读和写作的简单相加.阅渎是进行读写任务的第一步,读写 任务中的阅读理解不仪仅是字面意义上的理解,Gray将篇 章的理解分为三个层次:字面意思理解,文字隐含意义理解 和批判阅读理解
4、.读写任务需要进行批判性阅读,需要学生 充分理解源文,抓住源文主旨,然后将源文中对某事物的观 点和自己的背景知识进行对比,进一步确定自己的观点,并 在此基础上确定写作主题.写作过程中,学生需要不断参考 源文,将源文中观点和自己观点在写作中进行整合,形成新 的篇章.写作中通常使用三个策略:组织,选择和整合.组织 指的是在阅读时,测试者为了表达新的意义,利用源文的某 些信息,将其组织到自己的篇章中;选择是指为了构建新的 意义,测试者对源文中的某些信息进行选择;整合指将自己 的观点和源文中的观点进行有效整合. 四,读写结合写作测试与高中生英语综合运用能力 新课程标准提出高中英语课程的总目标其中之一是
5、 培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形 成是建立在语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文 化意识等素养整合发展的基础上.2O世纪90年代, Bachman提出了交际语言测试模式,不仅关注语言的语法 规则,更注重语言测试的规则性,得体性和真实性,同时也 考查听说读写多种语言技能的综合性.读写结合写作测试 充分体现了这种测试理念. 广东省从2007年起开始采用新的高考英语试 卷.作文部分共计40分,其中包括读写结合写作任务 共计25分.以20l0年为例,读写任务要求学生阅读 一 篇关于家长用金钱鼓励孩子学习的一篇文章.要求 首先用三十字概括文章的主题,然后就此现象写约 .120字
6、的文章来谈一下自己的感受.采取读写结合写 作任务有以下优点:一是读写结合写作测试具有较强 的真实性.克服了无材料作文中因为学生背景知识不 同而对分数造成的偏颇,保证了学生有话可说,更接 口. 近于真实交际活动对学生综合语言运用能力的要求. . 二是渎写结合写作任务构念反映了新课程标准对 高中阶段写作技能目标提出的进一步发展学生综合 语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信 目金息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,特别注重 提高学生用英语进行思维和表达的能力的总体要 垂匕醋求.三是考查了学生的元认知和认知策略的运用,对目匕 学习策略的培养产生积极的后效作用.学生只有在日 .学常学习中注
7、重学习策略的培养,才能应对读写任务对 刀院元认知和认知能力的要求.四是单一的写作测试模式 生:极容易将高中写作教学引入为写而写的误区,不利 二里于学生整合多渠道信息和资源进行有目的的写作.将 百丰读写任务与高中阅读和写作进行教学融合,有助于提 高教学质量,促进高中英语教学的良性发展. 五,结语 读写结合写作测试是为了克服直接写作测试的 缺点而出现的一种新型测试模式,在综合运用的语境 中测量学生相关的知识和技能,并给学生充分展示语 言能力和策略使用的机会,体现了交际语言测试理论 如果一条直线具备下列三个条件中的任意两个,就可推出第三个.的测试理念.广东省在高考中采用读写结合写作任 1.正切：务,
8、是新形势下对高考测试改革所作出的积极探索. 最值：若a0，则当x=时，；若a0，则当x=时，但是读写任务的构念效度,评分员之间的信度以及读写结 合写作过程和行为的主要因素等问题仍需要解决.对于这 些问题的解决,不但有助于建立起科学有效的高考写作评 分体系,而且有助于促进新课程标准指导下的高中英语 教学改革朝着积极的方向发展. 参考文献: 圆内接四边形的性质: 圆内接四边形的对角互补;(1】中华人民共和国教育部.高中英语新课程标准fP_ 推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心.北京:高等教育出版社,2003. 【2】Krashen,S.TheInputHypothesis【M】.Londo
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