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1、感谢你的观看人美版全国第二册第 14 课下雨了1、 教材分析：下雨了是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中 12年级为第一学段，对本阶段要求是： “尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、 做做等方法大胆、 自由地把所见所闻、 所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ”课标中谈到： “造型是表现的基础， 表现是通过造型的过程和结果而实现的。 ” 在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情， 以及人与
2、自然的关系， 鼓励学生大胆表达自己的生活感受， 提高学生造型与表现的能力。 记得一位美术教育专家曾经指出： “（美术的） 好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。 ”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、 组织画面关系的基础上， 力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。2、 设计思路：导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨” ，意在激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感，接下来就是“赏雨” ，雨带给每个人不同的感受，书中为我们安排了韩羽简练而潇洒的听雨图 ，当教师引导孩子从一个农民娃娃的角度赏雨，孩子们不仅感
3、到了画面中令农民伯伯舒心顺意的雨，还感受到雨中大自然耐人寻味的美丽。当孩子们沉浸在其中时， 教师又及时将孩子们拉回到他们熟悉的城市雨景中， 大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏，快乐回忆，快乐创作！一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如本节课后拓展时引用的艺术大师罗丹的那句话： “生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 ”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！2、 教学目标：知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中
4、情景。能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。情感性目标：通过回忆下雨的情景， 体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。3、 教学重难点：教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。四、教学过程:教学过程教师活动学生活动教学意图课引导学生做游戏，计时器开始计游戏规则：通过游戏刖时。在10秒钟之内，比一比哪碰撞思维，巧妙游个组说出的有关雨的词和雨的地唤醒学生对戏用具最多。雨的回忆。神（放雨声）听雨声。激发兴趣，秘（教具演小雨滴落卜）通过观察唤起导嘀嗒，嘀嗒要卜雨了,你猜学生对生
5、活中入猜，会是大雨还是小雨呢？观察点状的雨滴，引发联想。自然现象的回忆，并引导观察雨的变化。赏（一）、认识小雨：观察小雨特点利用生动雨1、教具演示小雨：小雨特点：雨线又稀又少。美观的教具，营析2、回忆小雨中的情景：回忆并感受小雨情景。造生活情境，直雨观地再现大雨、（一）、认识人雨：小雨特点，为学1、教具演示大雨:2、回忆大雨情景：（课件：雷严、管集的人网落卜来的声音，回忆大雨中的情景。）观察大雨特点大雨特点：雨线又密又多。生表现生动的画面进行视觉 上的铺垫，以利 于进一步创作。表演1、分别请同学到前回来表演：学生表演小向IW乐动念结合低年级年龄、心理特回2、回忆生活：学生回，区雨中的情景：点，
6、注重教学过忆你印象最深、最有趣的雨景重点回忆附中富有情趣的程的情趣性，通是什么？各种人物动态与情景。过表演回忆生活，感受雨中情 景，以及生活中 的真情。名欣赏著名回家韩羽的 听雨学生在教师引导下欣赏听通过欣赏作图。附图，感受回里与国外所传达出名家名作，使学赏析的美感。（课件：背景音乐一一有小青蛙和其他昆虫的叫声和隐约的雨声 ）生感受到艺术 不仅可以表现 生活，艺术也可 以表达美妙的 情感。画1、课件声音一：视听结合，利用多种感官面城市产自联课件图片：的结合进一步想（如：汽车、自行车等）引发回忆与想2、课件声音二：通过声音，进一步回忆自己雨中象，观察不同的校园声百课件图片：（孩子们在校园中的情景
7、 ）熟悉的情景。雨景，感受雨中 的亲情、友情， 逐步培养形象 思维能力。艺术实践1、艺术示范：老师教你一种简 单又有趣的表现生动人物动态 的方法。2、创作要求：以合作创作的形 式完成一幅表现雨中生动有趣 情景的图回。3、巡视辅导。重通过艺术 示范解决人物 动态的难点，巡视辅导 中发现画面创 作中出现的个 性问题、共性问 题，并及时加以 引导。亮小组讨论：你想表现什么人？在什么地方？做什么？展示评价以“看电影”的形式组织学生进行回向评价、展示。评价要点：你觉得哪幅画面最生动？你是从哪里感觉出来的？谁的人物动态最有趣？你还能给小朋友的画面提什么建议吗？通过学生 自评、互评，检 验美术技能的 掌握情况，培养 学生对画面的 分析鉴赏能力。艺术拓展今人我们的卜雨图表现得特别好，有两个人都羡暴我们了： 一个 是风婆婆，一个是雪孩子。其实大自然赐予我们很多礼物，只要 你留心观察生活，每一种天气都能变成一幅生动的画呢！艺术大 师罗丹说过：“生活中到处都有美， 对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现”希望同学们在以后的生活中做个善于观察的孩子，表现出更多更美的图回！激励学生 注意观察生活， 在生活中发现 更多的创作素 材。五、教学流程:互动交流雨中之趣讨论分析人物造型欣赏示范激发创作欲望艺术实践表现心中雨景评价拓展寻找生活之美感谢你的观看