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1、高三语文重新创造的艺术天地教学设计教学目的：1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法； 2、学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。重点难点：目的之2教学时数一课时教学步骤和安排一、阅读课文，领略内容1、简介：本文是一篇关于诗歌欣赏的通信。诗歌欣赏活动是由诗歌特点决定的。作者 根据诗歌的特点给我们谈了诗歌欣赏的要求及方法，并且举了许多例子详加阐释。2、根据练习第一题的要求，阅读课文，完成练习。二、精读理解课文阐述的观点1、“诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动”怎样理解？用哪些例子阐明的？明确： 诗人通过想象
2、创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。课文举了我爱这土地、长干曲、沙扬娜拉一首三个例子阐述的。2、“诗歌欣赏要善于寻找并判断诗背后所孕含的情思和韵味”是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？概括： 诗歌的特点在抒情。一般来说，优秀的诗篇总是避开了直说，诗人只是含蓄地点拨，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，以少量字词包孕着丰富的含义。诗需要咀嚼再三，寻求真味。方法是四个字：“泡”、找、进、“猜”，说明例子分别是老马、祖国啊，祖国、枫桥夜泊、“问君能有几多愁”、口供。3、“诗歌欣赏时，要对不连贯的诗句进行加工填补，以利于综合性思考
3、”为什么？好处在哪？例说是什么？明确： 诗歌的语言就是不连贯，跳跃性大，这也是诗歌的特点之一。诗中跳跃的奥妙被我们理解关连起来时，我们因创造性的艺术欣赏所获得的愉悦是难以形容的。例说有启明星、夜雨寄北。板书设计：重新创造的艺术天地诗歌欣赏观点 方式 诗歌特点 诗歌欣赏 例子读者把握构思 我爱这土地诗人创造 丰富再现诗人 长干曲艺术形象 创造的形象 沙扬娜拉一首诗歌欣赏 善于寻找判断诗歌背后孕含的情思、韵味是一 想象 泡 老马 种再 诗歌抒情 咀嚼 找 祖国啊，祖国创造 含蓄凝练 再三 进 “问君能有几多愁”猜 口供诗歌语言 欣赏需要加工 启明星跳跃性大 填补想象创造 夜雨寄北三、归纳概括 明确写法由以上板书我们可以看出：课文写作，谈论诗歌的欣赏问题，是明显地分出了诗歌特点和欣赏的诀窍，使之成为两个相关的系统，根据诗歌本身的特点，阐述了诗歌欣赏的诀窍，然后再有以例说明。这样，不仅使文章写作的结构条理清晰，有条不紊，而且显示了诗歌特点与欣赏的内在联系，反映了诗歌欣赏的精神实质。欣赏写作值得借鉴。四、品味顾城的小诗，谈它背后孕含的情思你/一会看我/一会看云 我觉得/你看我时很远/你看云时很近五、完成练习第二、四题【高三语文重新创造的艺术天地教学设计】3