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1、浅谈农村小学美术教学美术教育是促动素质教育的一种有效手段，是现代教育的重要组成部分。展开美术教育能更全面地开发学生思维，并激发学生对美的追求与热爱。遗憾的是，农村的美术教育并没完全得到蓬勃发展，美术教师受到的重视还远远不够。美术长久以来作为一门不受重视的学科，已成为一种习惯，甚至连教材也不全。有些学校由于受到学校条件的限制，干脆不开设美术课，这种现状有悖于我国义务教育提出的素质教育目标。加上农村的家长也不把美术等素质教育当回事，学生对美术缺乏理解，绘画知识一无所知。有些学生尽管喜爱美术，但因得不到经济和精神上的支持，也只能“忍痛割爱”。所以，如何让学生利用有限的资源来学习美术，是一项艰巨的任务
2、。来农村工作近四年，根据我校现状当前正实施着这样的教学，有以下几点与大家分享:一、对低年龄段的学生:激发兴趣为主，能画简单的画，能准确识别色彩。1、调动学生的兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一。此年龄的学生自身就对美术有着强烈的兴趣。根据学生的年龄特征，他们喜欢故事、游戏和谜语等。在美术教学设计时，能够采用活泼多样的教学形式。如游戏、观察、触摸、猜谜，或者是教师“现身说法”等形式来作为教学手段，既调动学生的兴趣，还提高学生的积极性和主动性。低年级学生主要以简笔画为主。按学生平时的喜好先提供简单易于下笔的简笔画。先临画，在临画的同时将绘画的基础知识逐步的、点滴的教给学生，让学生慢慢的增加对绘画的理
3、解，提高对绘画的兴趣。如告诉他们绘画的步骤及要领等。在课堂上要充分发挥学生的想象力。平时上课多辅导学生画一些他们感兴趣的儿童画，结合乡村特色多提供绘画素材，丰富他们的绘画内容。低年级学生可实行添画训练，也可定期将学过的绘画素材让他们实行创作，让他们凭自己的想象创造出有自己想法的画面。3、色彩的准确识别色彩是视觉语言中最重要且最具表现力的要素之一，能够发挥其他形式语言不可替代的作用。对于此年龄段的学生，以油画棒教学为主。起初告诉他们什么叫颜色，颜色的名称，基本的涂色方法等。在学生对这些知识掌握之后，再教学生理解冷色、暖色、邻近色，以及颜色的搭配，还有如何将颜色渐变等。二、对高年龄段的学生:主题创
4、作为主，提高动手水平，加强合作意识。由于高年龄段的学生也缺乏美术基础知识，在起初教学时，还是对学生实行基础美术知识的教育。教学内容和低年龄段的学生有一些重合，但时间上更为快速，内容上更为广泛并有所延伸，同时种类也更多。1、主题创作为主的教学高年级的学生主要以主题创作为主，主要包括两种形式:主题绘画创作和办手抄报。学生可采用自己喜欢的形式来表现，给学生更多的想象空间，充分发挥其创造性。如春天的花园主题绘画创作时，有学生使用油画棒来表现春天的姹紫嫣红，而有学生选择用黑白画的形式来表现春天的祥和、宁静。2、积极动手，加强合作美术课上，学生不但能从学习中找到乐趣，而且也能从生活中找到乐趣。美术教学形式
5、是多种多样的。积极动手，如何动手是一门学问。在农村，泥巴、树叶、麦秆等都是常见之物，这些都是能够使用的材料。泥巴能够通过揉、捏、搓，做成泥塑，树叶能够通过压、画、撕、贴，做成贴画，麦秆同样能够通过拼、摆、贴，组和成各种图案。取材经济实惠且多用多样。也可通过合作的方式，让学生加强团队意识。3、组组竞争，激励合作在教学中有意识地为学生创造合作的时机，再组组竞争。通过互看、互助、互议等方式，使学生体会合作的必要性。竞争与合作不但能让学生加强团队意识、集体荣誉感、责任感，还能充分发挥学生主动性、创造性，而且提高了课堂效率，同时在合作中的孩子们丰富了想象，增长了智慧和水平。 美术教学是一种师生的情感互动过程，不是教师机械的教学，而是一种充满情意的交流过程。我认为作为教师首先要有非富的情感，对学生充满深厚的爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。只有充分尊重学生的个人体验，肯定每个学生的优点，使学生对自己充满信心，通过形式多样的方法架起师生、生生之间的友谊桥梁，这样将会把美术教学带入一个新天地，使学生得到全面的发展，从而达到美育的目的。今后，我将会在美术教学中不断探索，使美术教学更加生动，更具感染力。