苏教版三年级上册数学教案全.docx

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1、第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1 .学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计 两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2 .在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问 题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3 .在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主 探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信 心。教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整

2、百数乘一位数。教学准备：课件教学过程：1、 复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5X 6=7X 8=9X 5=6X 6=2X 9=4X 8=7X 7=6X 3=4X 7=3X 5=8X 8=5X 2=2、 新授。(一)整十、整百数乘一位数的口算。1 .谈话过渡：2 .出示情境图。(1)让学生看图，说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米，每箱20根。)(2)看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3. 口算整十数乘一位数。(3)你打算怎么解决这个问题?(4)学生口头列式，教师板书。20X3二(5)教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报

3、。(6)教师简要的板书学生的想法。A 20+20+20=60R 2个十乘3得6个十，6个十是60。G 2X3=6, 20X 3=60(7)鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理 由。4. 口算整百数乘一位数。(1)完成“试一试”(2)教学过程同上。有了 20X 3的口算过程，学生可能很快就能找到口算 200X 3的最简便方法。5. 总结规律。2X 3=20X 3=200X 3=(1)让学生说说其中的规律。(2)说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6.综合应用。(1)完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的 方法和其

4、中的规律。(2)完成想想做做第2题。(二)估算两位数、三位数乘一位数。1 .教学例2(8)出示例2情景图。(9)学生口头列式，教师板书。29X6=(10)鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。(11)教师简要的板书学生的想法。48X4=200 (元)50(12)完成“试一试”。(13)总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2.综合应用。完成想想做做第 6题。三、综合练习。1 .想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2 .想想做做第4题。3 .解决实际问题。(1)想想做做第5题。(2)想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题

5、自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？教学反思：第2课时：求一个数是另一数的几倍备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做教学目标：1 .理解“一个数是另一个数的几倍，能运用除法“求一个数是 另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2 .在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高 观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3 .体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求”一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件教学

6、过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信 你的举手动作是最快的。做好准备。”1. 口答。3个5是（）2个4是（）8里面有（）个220里面有（）个52.看图说说有几个几（1） ?2个 3（2） OO OO 。？3 个 2（3） ?1 个 5 或者 5 个 1二、探究新知师：”前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”1 .出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？?蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？2 .初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两

7、种花的数量，我们还可以像学习除法那样将 它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎 么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前 操作。并用自己的话表达自己的想法。（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把 2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你 知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是 2,所以把2看成一份，6就 可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为 6里 面3个2,所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。” 随机板书：求：6是2

8、的几倍想：6里面有几个2 （3个2）所以：6是2的3倍。3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？ （ 2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。 那么把红花圈成了几个2 （4个2）因为8里面有4个2,所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2 （4个2）所以：8是2的4倍。（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几 倍。”（板书课题）师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的 4倍，那么这个4如何用算式来 表不出来呢？”指名回答，8 +

9、2=4（3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的 2倍，这个2如何用算式表示出来 呢？三、尝试练习，加深理解。1.想想做做第1题。学生独立完成后汇报。2,想想做做第2题。学生独立完成后汇报。3.想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。四、知识应用，巩固提高。1 .想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。2 .寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今 年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？ 像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以

10、想一想，然后把 想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？ 五、全课总结今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一 个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解 决。）教学反思：第3课时：求一个数是另一数的几倍练习课备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1 .通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系， 进一步认识倍。2 .培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3 .培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：进一步建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的本质含义。教学准备：课件教学过程：一、口算

11、训练。（想想做做第 5题）20X6=4X 80=600X 9=5X700=50X 6=3 X 800=二、激趣导入1.拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生1拍：XX。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？ 生2拍：XXX。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍? 2.谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大 的挑战？三、巩固练习1 .完成想想做做第6题。先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最 后让学生独立完成，并说说解题思路。2 .完成想想做做第7题。学生独立完成，并说说解题思路。3 .完成想想做做第8题。(

12、1)观察图，你知道了什么？(2)如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？(3)选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4.完成想想做做第9题。(1)自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？(2)还能提出哪些用除法计算的问题？四.课堂作业补充习题教学反思：第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第7页例4、想想做做教学目标：1 .紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍 是多少的应用题。2 .通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3 .探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能 力。4 .引

13、导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是 多少”数量关系的认识。教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。教学准备：课件教学过程：一、操作导入1.按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。第二行小棒的根数是第一行的（）倍。（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。问：你是怎么摆的？你发现了什么？谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）二合作探究1 .教学例题，出示挂图，问：看了图

14、，你知道了什么？问我们什么问题？2 .学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。3 .小组交流。4 .全班交流，说说是怎么想的。5 .进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？ （3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求 3个5棵时是 多少，可以用什么方法来计算？6 .学生列式并口答。7 .组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？三、巩固练习1 .做“想想做做”第1题。要求学生先画一画，再填一填。学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？2 .做“想想做做”第2题。先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。3 .做“想

15、想做做”第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）四、小结提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？教学反思：第5课时：练习一（1）备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第9页练习一第1-5题。教学目标：1 .通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。2 .培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3 .培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学难点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。我们已经掌握整十、整百数乘

16、一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。二、整十、整百数乘一位数的练习。1 .练习一第1题。学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。2 .练习一第2题。学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。三、求一个数是另一数的几倍练习。刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？（一）完成练习一第3题。1 .出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2 .你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3 .让学生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视

17、指导）4 .总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。（二）完成练习一第4题。学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。（三）完成练习一第5题。学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何 想的。四、拓展延伸。今年，妈妈27岁，小明3岁。提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结。你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？教学反思：第6课时：练习一（2）备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第10页练习一第6-11题。教学目标：1 .通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”

18、。2 .掌握利用估算来解决实际问题的方法。3 .培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重点：进一步理解“倍”的数量关系。教学难点：进一步理解“倍”的数量关系。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1 .填一填。4个6可以说成6的（？?）倍。？?3个5可以说成5的（？?）倍 5个8可以说成（？）的（？）倍。7个9可以说成（？?）的（?）倍2 .同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题 吧！二、求一个数是多少的实际问题练习。1 .练习一第6题。出示情景图，让学生仔细观察。然后提问：(1)已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？(2)学生独立列式解答。2 .练习

19、一第7题。(1)出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。(2)提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打算提哪类问题？(3)根据学生回答，教师相机板书。鸡只数是鸭的几倍？鸡只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？让学生列式解答。3 .练习一第9题。学生独立完成，教师注意巡视指导。汇报时让学生说一说是怎么想的。4 .巩固加深。(1)出示练习一第8题，先让学生独立完成。(2)集体订正时，让学生说清楚是如何想的。(3)观察下：书包比文具盒贵 32元，这32元相当文具盒的几倍？联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求书包比文具盒贵多少元？还有其 它的方法可以解答吗？(这里根据教

20、学实际情况，教师适当渗透“差倍” 的概念。)三、利用估算解决实际问题。1 .练习一第10题。先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？(引导学生说出估算的步骤和方法)2 .练习一第11题。学生先和同桌说一说，再指名回答。四、全课小结。通过这节课你掌握了哪些知识？教学反思：第7课时：笔算两、三位数乘一位数(不进位)备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第11页例5及试一试。教学目标：1 .使学生初步掌握一位数乘二、三位数(不进位)的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算.2 .培养学生的归纳推理能力.教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。教学难点：掌握笔算时乘的顺

21、序，正确进行计算。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1 . 口算：2 .竖式笔算：二、进入新课1 .教师出示图：(如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。) ? ? ?(1)请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：12x3(2)请同学口算出结果，并且说出算理。让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们 可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合 起来就是所求的积。(3)教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来， 那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以12x3?为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法.(4)全班动笔试算(让每个同学在

22、练习本上写竖式)(5)向同学展示正确算式。教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。(6)设疑引思：教师出示提纲学生讨论：INa.计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什X 3 么？36b.积的个位是6,它表示什么？怎样来的？c.积的十位是3,它表示什么？怎样来的？d.积是36,是哪部分合起来的结果？学生边回答，教师一边在图上画出来。 12kj1rlxj10X3-30（块）2X3=6（块）62x3二3010x330+6=36（块）并板书：36（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：2 .教学试一试（1）教师出示试一试。提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学

23、生回答后，教师让 全班试做.（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。（3）反馈练习3 .比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识）4 .反馈练习：课本12页想想做做第1题。二、巩固练习1 .想想做做第2题。（学生独立完成后集体交流。）2,想想做做第3、4题。3.想想做做第5题。（先让学生说一说先计算什么。）三、全课小结。笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？ 教学反思：第8课时：笔算两、二位数乘一位数（一次进位）备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第13页例6及试一试。教学目标:1 .?探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。2 .?引导学

24、生由复习迁移、类推到新知的学习。3 .?引导学生通过笔算，感觉美源于生活。教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算 理。教学准备：师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。教学过程：一、复习旧知：笔算（指名学生板演）：24X 2=?213 3=?二、创设情境，提出问题：1 .提出问题。教师出示情景图：（课本13页例6）2 .抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言）灰天鹅：48只；白天鹅：是灰天鹅的 2倍；三、探索新知，解决问题1 .探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法根据情景

25、图让学生提出问题后出示完整题目：湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的 2倍。白天鹅有多少只？（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式： 48X2（2）动手操作，理解算理。板书：48X2=（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）学生估算48X2的积大约是多少？为什么？师生共同活动，演示操作，第一行摆 4捆，另摆8根，表示48。接着冉 摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出 2个8根 是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算 2个8 根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进 这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6

26、根，那么48X 2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。?4?8?X ?2?1?68 X2?8?40 X2 (8为什么写在十位上？)?9?6?(积的十位上为什么是 9?) 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：?4?8?X ?1?2?9?6?(进位的表示么？)(3)尝试讨论，掌握算法。2?84?3X?2?3?X 1?3?8?4129引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处 理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1;如果积满二十，应向十位进 2,积满三十呢？如果十位上满十就向百位进 位。

27、归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。2 .探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法出示试一试：4X152=引导学生列出算式。(1)估算出大约的积是多少？(2)请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。(3)指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么?四、巩固、拓展练习1 .完成课本第14页1、2题独立完成，指名板演，集体订正。2 .完成课本14页第5题。学生独立完成，指名板演，集体订正。五、课堂总结，课后延伸?1 .归

28、纳一下本节课所学的算理。?2.归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。六、作业：课本14页第3、4题。板书设计：教学反思：第9课时：练习二（1）备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第15页第1-7题。教学目标：1 .熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。2 .能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活性。3 .经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生 学会合作学习。教学重点：熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。教学难点：熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法，并理解算理。教学准备：课件。教学过程：一、复习回顾，再现新知。？同学们，我们刚刚学习

29、完了两、三位数乘一位数的计算，对于笔算乘法，你认为需要注意什么？ ？（学生独立思考，并与同伴交流。找个别同学说一说，用自己的语言归 纳出竖式计算的计算法则和注意事项，其余的同学对其中进行补充。）二、分层练习，巩固提高。1 .基本练习。？(1)我是口算小能手。(练习二第1题)出示口算卡片，开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。(2)用竖式计算。？(练习二第2题)37 X 2=？73X 2=？329X 3=？293X 3=?让学生以比赛的形式进行，找四名同学板演，找其他同学进行评价，反馈。？(3)火眼金睛：？(练习二第3题)先让学生同桌进行交流指正，然后指名回答。2 .综合练习，应用新知。

30、(1)练习二第5题。先让学生观察表格，说一说从表格中能获取到哪些信息？再说说解题的方法。最后让学生独立完成，集体订正。(2)练习二第6题。？先让学生读题，然后说一说你从题目中获取到哪些信息？问题是什么？你打算如何解答？为什么？学生独立解答，集体订正。(3)练习二第7题。?先让学生读题，同桌交流。教师注意巡视指导，要注意学生的语言表达的完整性。指名回答，其它同学可以补充。三、梳理总结，提升认识。？通过这节课的练习，你有那些收获？四、作业：练习二第4题。教学反思：第10课时：练习二(2)备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第16页第8-13题。教学目标：1 .在理解算理的基础上，熟练掌握两三位

31、数乘一位数的计算方法，并能 熟练计算。？2 .加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题 做出正确分析，提高解题能力。？3 .经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。？教学重点：理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。教学难点：能应用所学知识对问题做出正确分析。教学准备：课件。教学过程：一、口算练习。1 .练习二第8题。30X2 = 4X20= 30X 3 =32X2 = 4X21 = 31X3 =34X2 = 4X22=33X 3 =先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。2 .练习二第9题。出示口算卡片，开火车。随机选出

32、几道题让孩子说说自己怎么算的。二、分层练习，巩固提高。1 .练习二第10题。(1)出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知 道的？(2)分组交流，指名回答，互相补充。这里让学生知道把其中一个接近 整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。(3)分组完成计算，集体订正。2 .练习二第11题。让学生独立完成，同桌交流指正。教师巡视指导，学生完成后利用实物投影展示部分学生成果。3 .练习二第12题。(1)出示情景图，让学生观察后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）学生独立完成，指名回答，集体订正。3.练习二第13题（1）出示题目，让学生读题后说一说你获取到了哪些信

33、息？先求什么?再求什么？（2）学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。1 .两三位数乘一位数的乘法计算方法是什么？竖式计算时要注意什么？2 .本节课中你又获得哪些解题的经验？教学反思：第11课时：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第17页例7及试一试。教学目标：1 .自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理, 掌握其计算法则。2 .理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。3 .继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。4 .在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价

34、值。教学重点：理解和探索连续进位的计算方法。教学难点：理解连续进位的算理。教学准备：课件。教学过程：一、谈话导入：教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三 次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。二、探究新知（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法1 .展示情境图（课本第17页例7）（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？让学生认真观察情境图，获取相关信息。（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？根据学生回答，教师板书“ 48X4”（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名 同

35、学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）（4）争当小老师，指名让学生讲解 48X4的详细计算步骤，注意让学生 说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？2 .总结。教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：1 .用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；2 .用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；3 .不要漏加进位数字。（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）

36、乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三 位数乘一位数（连续进位）笔算方法？1 .教学试一试。272X4（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎 样得到的？3.总结。教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：1 .用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；2 .用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；3 .用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；4 .不要漏加进位数

37、字。三、巩固练习1 .想想做做第1题。学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。2 .火眼金睛。（想想做做第2题）3 .想想做做第4题。出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。4 .想想做做第5题。（1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？（2）你打算如何比较？（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班 交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。）5 .想想做做第6题。出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？四、全课小结。教师：通过这节课，你学到了什么？教学反思：第12课时：练习三

38、（1）备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材第19页练习三1-6题。教学目标：1 .通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。2 .通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。3 .能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。4 .培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。教学难点：理解连续进位的算理。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入1. 口算练习(练习三第1题)。6 X 7+4= 2 X 8+6= 7 X 9+5=5 X 5+3= 3 X 9+7= 8 乂 6+4=2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法

39、计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？二、分层练习，巩固提高。1 .练习三第2题。43X8=7X44= 39X 5=75X6 =3X 284= 9X 263= 6 X 724= 355X 8=学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。2 .练习三第3题。(1)出示题目中条件，让学生自主提出问题。小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片教师根据学生回答，板书：小云有多少张照片？小兰有多少张照片？k小云和小兰各有多少张照片？(2)学生独立解答，指名回答，义体订正。3 .练习三第4题。(1)出示情景图

40、，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样 解答这道题？先算什么？再算什么？(2)学生独立解答，指名回答，集体订正。4 .练习三第5题。(1)出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样 解答这道题？先算什么？再算什么？(2)学生独立解答，指名回答，集体订正。5 .对比练习(练习三第6题)。13X3 = 2X14=24X 2 =16X3 = 4X14=24X 3 =先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发现的？再动手计算。、全课小结 通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验?教学反思:第13课时：练习三(备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材练习三7-1

41、1题及思考题。教学目标：1 .进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力2 .加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问 题的能力。3 .培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情 况，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。教学难点：理解连续进位的算理。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入。1 . 算下面各题。12X5=5X 15= 12X7=14X3 =17X4 = 4X16=6X 16=25X2 =2 .提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方 面？二、分层练

42、习，巩固提高。1 .竖式计算(练习三第8题)。学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。2 .练习三第9题。(1)出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你打算如何 解答？(2)学生汇报交流。第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问 题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。3 .练习三第10题。(1)学生独立解题，教师巡视指导。(2)比较两道题目有什么联系？(引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数-送给同学张数=还剩的张数)4 .练习三第11题。(1)出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少？(2) 180位女游客全部住三人间需要多少个房间？(3)

43、 3个双人间需要多少元？ 1个单人间呢？ 一共需要多少元？三、拓展延伸。1 .出示思考题第1道算式。让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个 数位上数，再填写哪些数位。2 .汇报总结。先填写三位数(乘数)的个位，再考虑百位的取值范围，最 后根据计算顺序确定每个数位上的数字。3 .出示第2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。4 .分组交流解决方法。5 .汇报总结。先确定一位数(乘数)的取值范围，再根据计算顺序确定每 一个数位上的数字。四、全课小结你在本节课获得到哪些解决问题的经验？教学反思：第14课时：三位数(中间有0)乘一位数的笔算备课日期：上课日期：总课时教学内容：教材21页例8、

44、例9。教学目标：1 .探索并掌握“ 0和任何数相乘都等于0”的规律。2 .探索并掌握一个因数中间有 0的计算方法，理解算理。3 .结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生 应用意识和能力。4 .经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。教学重点：1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2.掌握一个因数中间有0的计算方法。教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。教学准备：课件。教学过程：一、创设情景：1 .快速口算：（屏幕闪现后隐藏）200X 2800X 26X 7007X 80030X 310X 350X 0设疑：50X0=0还是50X0=50?你能给出合理的解释吗？2 .揭示研究问题：有关0的乘法二、探索新知1.?探索？理解”0与任何数相乘都得0” ？出示：小猫钓鱼情境图。师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0你能改写成