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1、毕业设计开题报告提纲例文毕业设计开题报告提纲例文的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容（一）研究的主要内容1、网络教学设计理论体系
2、的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等第1页共10页（2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，总课题下
3、设如下子课题：1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东）2、网络教学资源的开发（邓文新）3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德）5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）（二）课题的研究目标本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。（三）预期成果形式1、论文与专著发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著网络教学的设计与评价。2、电脑软件开
4、1 2 毕业设计开题报告提纲例文第2 页发网络教学设计系统软件和网络教学评价系统软件，制作网络教学设计专题教学（学习）网站，建立教学设计多媒体资源库。三、研究方法与技术路线第2页共10页（一）研究方法与步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。 关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。 研究步骤如下：20xx 年 5 月-20xx 年 8 月，收集资料，建立模型 20xx 年 9 月-20xx 年
5、 1 月，开发软件 20xx 年 2 月-20xx 年 8 月，教学试验，评价修改 20xx 年 9 月-20xx 年 12 月，扩大试验，归纳总结（二）关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；3、网络教学的教学评价模型的构建；4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。四、课题研究价值（一）创新点1、建立网络教学设计的理论体系与方法。2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。（二）理论意义传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立
6、解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计第3页共10页模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。（三）应用价值1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的
7、途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。五、研究基础（一）已有相关成果1、曾于 93 年、 97 年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中多媒体组合教学设计的理论与实践项目的成果在全国的大中小学广泛应用，多媒体组合教学设计（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。2、出版的多媒体教学软件设计（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999 年）、多媒体教学软件设计与制作（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社， 20xx 年）和信息技术与学科教学整合（李克东、谢幼如、柯清超
8、等，万方数据电子出版社，20xx 年）在全国广泛应用。第4页共10页3、97 年多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究和小学语文 四结合 教学改革试验研究获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。4、承担国家 九五 重点科技攻关项目计算机辅助教学软件研制开发与应用（简称96-750 ）小学语文科学小品文、小学语文古诗欣赏、小学语文扩展阅读、初中语文新诗赏析四个子课题的研制与开发， 4 个项目 6 张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。5、20xx 年所完成的学习反应信息分析系统获广东省高等
9、学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著学习反应信息的处理方法与应用（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社， 1999 年）。（二）研究条件华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是 211 工程 重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近 30 名，其中包括教授 2 名、副教授 5 名、讲师 8 名、博士研究生 4 名和硕士研究生近 15 名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有
10、先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。（三）参考文献第5页共10页1、多媒体组合教学设计，李克东、谢幼如编著，科学出版社， 1992 年第一版、 1994 年第二版2、多媒体教学软件设计谢幼如等编著，电子工业出版社，1999 年3、信息技术与学科教学整合，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社， 20xx 年4、学习反应信息的处理方法与应用，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社， 1999 年5、 global education on the net，高等教育出版社、springer出版社， 1999 年6、教学设计原理，r.m.
11、 加涅、 l.j.布里格斯、 w.w.韦杰著，华东师范大学出版社，1999 年7、新型教学模式的探索，谢幼如编著，北京师范大学出版社， 1998 年8、全球华人计算机教育应用大会（ gccce ）第一届至第五届论文集， 1997 年（广州）、 1998 年（香港）、 1999 年（澳门）、 20xx 年（新加坡）、 20xx 年（台北）9、改善学习 -20xx 中小学信息技术教育国际研讨会论文选编，吉林教育出版社，20xx 年10、认知过程的评估，j.p.戴斯、 j.a.纳格利尔里、 j.r.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999 年11、教育技术学研究方法，李克东编著，北京师范大学出版社，
12、20xx 年第6页共10页六、研究组织机构本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。附送：毕业设计开题报告范文毕业设计开题报告范文毕业设计开题报告范文编写算例使用建设部最新出台的混凝土结构设计规范 gb50010-20xx, 该规范与原混凝土结构设计规范 gbj10-89 相比，新增内容约占 15，有重大修订的
13、内容约占 35，保持和基本保持原规范内容的部分约占 50，规范全面总结了原规范发布实施以来的实践经验，借鉴了国外先进标准技术。3. 项目研究意义：建筑中，结构是为建筑物提供安全可靠、经久耐用、节能节材、满足建筑功能的一个重要组成部分，它与建筑材料、制品、施工的工业化水平密切相关，对发展新技术。新材料，提高机械化、自动化水平有着重要的促进作用。由于结构计算牵扯的数学公式较多，并且所涉及的规范和标准很零碎。并且计算量非常之大，近年来，随着经济进一步发展，城市人口集中、用地紧张以及商业竞争的激烈化，更加剧了房屋设计的复杂性，许多多高层建筑不断的被建造。这些建筑无论从时间上还是从劳动量上，都客观的需要
14、计算机程序的辅助设计。第7页共10页这样，结构软件开发就显得尤为重要。一栋建筑的结构设计是否合理，主要取决于结构体系、结构布置、构件的截面尺寸、材料强度等级以及主要机构构造是否合理。这些问题已经正确解决，结构计算、施工图的绘制、则是另令人辛苦的具体程序设计工作了，因此原来在学校使用的手算方法，将被运用到具体的程序代码中去，精力就不仅集中在怎样利用所学的结构知识来设计出做法，还要想到如何把这些做法用代码来实现， 4. 文献研究概况在不同类型的结构设计中有些内容是一样的，做框架结构设计时关键是要减少漏项、减少差错，计算机也是如此的。建筑结构设计统一标准（ gbj68 84）该标准是为了合理地统一各
15、类材料的建筑结构设计的基本原则，是制定工业与民用建筑结构荷载规范、钢结构、薄壁型钢结构、混凝土结构、砌体结构、木结构等设计规范以及地基基础和建筑抗震等设计规范应遵守的准则，这些规范均应按本标准的要求制定相应的具体规定。制定其它土木工程结构设计规范时，可参照此标准规定的原则。本标准适用于建筑物（包括一般构筑物）的整个结构，以及组成结构的构件和基础；适用于结构的使用阶段，以及结构构件的制作、运输与安装等施工阶段。本标准引进了现代结构可靠性设计理论，采用以概率理论为基础的极限状态设计方法分析确定，即将各种影响结构可靠性的因素都视为随机变量，使设计的概念和方法都建立在统计数学的基础上，并以主要根据统计
16、分析确定的失效概率来度量结构的可靠性，属于“概率设计法”，这是设计思想上的重要演进。这也是当代国际上工程结构设计方法发展的总趋势，而我国在设计规范（或标准）中采用概率极限状态设计法是迄今为止采用最广泛的国家。结构的作用效应常见的作用效应有：第8页共10页1内力。轴向力，即作用引起的结构或构件某一正截面上的法向拉力或压力；剪力，即作用引起的结构或构件某一截面上的切向力；弯矩，即作用引起的结构或构件某一截面上的内力矩；扭矩，即作用引起的结构或构件某一截面上的剪力构成的力偶矩。 2应力。如正应力、剪应力、主应力等。 3位移。作用引起的结构或构件中某点位变（线位移）或某线段方向的改变（角位移）。 4挠
17、度。构件轴线或中面上某点在弯短作用平面内垂直于轴线或中面的线位移。 5变形。作用引起的结构或构件中各点间的相对位移。变形分为弹性变形和塑性变形。 6应变：如线应变、剪应变和主应变等。极限状态整个结构或结构的一部分超过某一特定状态就不能满足设计规定的某一功能要求，此特定状态称为该功能的极限状态。极限状态可分为两类：1承载能力极限状态。结构或结构构件达到最大承载能力或达到不适于继续承载的变形的极限状态：（1）整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡（如倾覆等）；（2）结构构件或连接因材料强度被超过而破坏（包括疲劳破坏），或因过度的塑性变形而不适于继续承载；（3）结构转变为机动体系；（4）结构或结构构
18、件丧失稳定（如压屈等）。2正常使用极限状态。结构或结构构件达到使用功能上允许的某一限值的极限状态。出现下列状态之一时，即认为超过了正常使用极限状态：（1）影响正常使用或外观的变形；（2）影响正常使用或耐久性能的局部损坏（包括裂缝）；（3）影响正常使用的振动；第9页共10页（4）影响正常使用的其它特定状态。结构设计的基本任务，是在结构的可靠与经济之间选择一种合理的平衡，力求以最低的代价，使所建造的结构在规定的条件下和规定的使用期限内，能满足预定的安全性、适用性和耐久性等功能要求。为达到这个目的，人们采用过多种设计方法。以现代观点看，可划分为定值设计法和概率设计法两大类。 1定值设计法。将影响结构可靠度的主要因素（如荷载、材料强度、几何参数、计算公式精1 2第10页共10页