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1、西师版一年级上册 瓜娃娃打电话教学设计设计理念本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促动学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。教学目标1. 能用自己喜欢的方式自主理解本课生字，能准确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。2. 通过准确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。3. 在交流中体验合作的乐趣，加强竞争意识。教学重难点:目标一、二。教学准备教师:生字卡片、小黑板、音乐带
2、或多媒体课件。教学过程一、导入激趣，揭题1. 今天，老师给大家带来一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？ 一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊！而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说:“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！”2. 好听吗？孩子们，这么美好动听的童话故事，你们想学吗？那就请大家打开课本，翻到86页第15课（板书:瓜娃娃打电话）。3. 同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到不理解的汉字娃娃你会怎么办呢？二、初读课文，自主识字1. 请孩子们借助拼音自由读课文，
3、边读边圈出戴红色拼音帽子的生字娃娃，多读几遍。（师巡视。）2. 谁来把你圈出的生字娃娃大声拼读给大家听？3. 把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。4. 把容易读错的生字给大家提个醒儿。（小老师教读）课件出示: 后鼻音:秧、胖、丁前鼻音:劲平舌音:翠、丝、操翘舌音:招4. 检查生字读音。（1）出示带拼音的生字卡片，抽生读。（2）去掉拼音认读。（抽生读、开火车读、抢读等。）相机组词，说话。（3）重点指导。课件出示:“一个劲儿”你能在课文里找出其他带有“儿”字的词语吗？他们的读法一样吗？还记得上学期学过的课文小雨沙沙吗？课件出示:一个劲儿 雨丝儿 快点儿风儿 藤儿 苗儿 鱼儿 花儿
4、5. 孩子们，你们读得真好，课文里好多词语娃娃也跑出来了，争着抢着和大家交朋友，快叫叫它们的名字吧！ 课件出示课后第二题的词语练读。三、美读学文 ，感悟亲情1. 孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗？再读读课文吧。（要求读得更准确、通顺、流利。）2. 学习第一段。（1）齐读第一段。你知道了什么？简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。师问:孩子们，你们看见了什么？ 说话练习:翠绿翠绿的 （2）为什么爬上瓜架的瓜秧们那么高兴？（3）带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，能够加表情，加动作读。（4）谁愿意读给大家听？ （5）试着背诵第一段。3. 学
5、习第二段。（1）当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢？请大家自由读第二段。一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。（2）找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。课件出示出示瓜娃娃说的话。a. 读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话了吗？抓住重点词“操劳”实行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了什么？b. 孩子们，你觉得这是一个怎样的瓜娃娃呀？喜欢他吗？此刻，你们就是懂事而可爱的瓜娃娃，老师就是你们的根妈妈，谁愿意来给我打电话？老师相机评价指导朗读。（3）孩子们，瓜娃娃爱妈妈，你们爱妈妈吗？想一想，你们的妈妈都是怎样爱你们的？（4）是啊，妈妈为了我们的成长，日日夜夜辛勤操劳，此刻，你想对妈妈说点什么呢？ 小结:在我们的成长中，除了妈妈，还有其他的亲人和老师，我们要感谢所相关心和爱护我们的人，由于有了他们，我们才能幸福地长大。（6）美读全文。多么可爱的瓜娃娃，多么有趣的故事！让我们再来读读课文，背诵课文吧。四、识记生字，指导书写1. 记忆字形（引导学生借助旧字快速记字）。2. 学生观察字在田字格中的位置，老师重点范写“丝”字。3. 展评。同桌互评，选取个别写得好的字全班展示。板书设计 瓜娃娃打电话 瓜娃娃 爱 妈妈