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1、班级治理中应充分发挥学生的主体作用绘画是艺术,音乐是艺术,舞蹈是艺术,班级治理工作同样是一门艺术.作为班级治理工作的核心人物一一班主任来说,更应该清醒地熟悉到这一点.由于班级是学校教育工作的基层组织,班级治理的好坏,直接关系着学校工作的成败.那么,如何建立一种更为科学高效的班级治理思路呢？我认为应充分发挥班 主任的引导作用,班级工作尽可能让学生参与、主持和治理,使全班学生都能“动起来,人人有时机得 到锻炼,成为主动开展的“小主人,“把班级还给学生,从而才能形成一种新奇独特、富有创新的班 级治理新模式,并取得了较好的效果.一、明确目标,班级工作“我能说.班集体是由教师和学生共同组成,学生是学习和
2、开展的主体,教师是这个集体的组织者、指导者和参 与者,班级的各项工作需要通过班级成员的共同贯彻和实施.从班级工作的整体思路考虑,集体概念必不 可少,班级的各项工作上去了,学生个体水平的提升和学习的进步也就成为可能.每接一个班,我对学生 说的总是这句话：班级是一个温暖的大家庭,属于我们每个人,让我们共同来维护.我要求班上学生在做 任何事情的时候,记住自己是这个“大家的一员,人人都代表这个集体,人人都是主人,我们要共同建 设好这个集体,把我们的“家培养成人人羡慕的集体.因此,作为班主任的我在这个集体中,更新了教 育观念,淡化了权威意识,增强了效劳意识,建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的育
3、人环境, 形成一个无拘无束的“表现空间,让学生能积极思维,敢于表达自己的想法、建议,勇于标新立异,充 分发挥自己的主体性.如何营造民主、和谐的师生关系呢？第一,树立平等意识.班主任与每个学生都具有平等的独立人格,把学生视为有人格的人、平等的人、 自主的人、有潜力的人.在平时的工作中,我以平等的姿态走近学生,尊重学生,这样也就赢得了学生对 我的尊重.当学生发表个人见解时,我认真倾听,给予反应或支持.如对学生说：“你的建议非常合理、“你的方法非常有创意、“我们班为有你这样一位关心集体的同学而自豪、“你还有什么更科学、合 理的点子吗？等等.话虽然简单,但足以让学生甩开包袱,对教师敞开心扉,有什么想法
4、和见解自然敢 于大胆地表达出来.第二,树立效劳意识.“学生是上帝,学生是班级的主人,学生是学习的主体,学生是治理的主力 因此应该由原来学生为班主任效劳,小干部是班主任的小助手改为班主任是小干部的参谋和助手,班主任 是为学生效劳的,是参谋,是导师,是朋友,但决不是“工头.如：开学第二周班级召开“我是班集体 中的一员主题班会,我放手让学生主持,自己那么在台后负责间接筹划,为学生提供必要的恰当的效劳, 让全体学生都参与讨论.在“培养习惯这个方面,学生一致制订出应培养以下几个习惯：1、形成勤于学习、善于思考、勇于质疑,以及按“预习一一听讲一一复习一一作业一一总结五环节 学习的学习习惯.2、养成有规律生
5、活,惜时守时,每天锻炼身体,讲卫生,爱劳动,勤俭节约,爱美审美的生活习惯.3、学会民主协作,老实博爱,团结守信,遵纪守法的做人处事习惯.帮助学生树立效劳意识,就是当学生在班级工作的过程中遇到难解决的问题,提出自己的看法时,教 师不可冷漠轻视,要因势利导,及时给予帮助.这样学生遇到困难与问题,才愿意对老师说.第三,树立民主意识.班主任不能以“知识权威、“治理权威自居,应当努力提升自身的教育学、 心理学素养,培养自身人格的魅力.要营造一种平等、民主、和谐和愉悦的教育气氛,用探讨、商量式的 口吻与学生交流,使学生敢于参与,乐于参与班级工作.要鼓励学生、相信学生,让学生在高度民主的氛 围中发表搞好班级
6、工作的见解,畅所欲言.二、群策群力,班级工作“我有点子.要在班级工作中充分发挥学生的自觉性,就要鼓励学生主动参与,献计献策,群策群力.教育家魏书 生说：“一名好教师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里工其实都埋藏着无穷无尽的 潜力.班级工作是繁杂、琐碎的.大到班规班纪的制订,小到课桌椅的排放,无一不是一个班集体所应关注 的.如何在这些大事小事中发挥学生的主体作用呢？我认为在班内设立一个“金点子信箱.要求每一位 学生对班级的工作有自己的想法、建议,都可以写好投入箱中.每星期利用晨会或班会,让全体同学共同 探讨,哪一种方法比拟科学、合理,可以采用.想不到金点子还真不少呢！比方,为参加
7、我们学校运动会 而准备的本班口号,几乎每个学生都写出自己班的口号,虽然并不十全十美,却也各具特色,经班干商议, 口号定为“初一14,凌云壮志,同心协力,取得胜利.同学们看着自己设计的口号,不但体验着成 功的喜悦,还感受到集体力量的巨大和班级大家庭的温暖.班级是学生活动的载体,学生是学习和开展的主体,“金点子信箱的设立,充分挖掘了学生自己的 潜能,有利于优秀班集体的建立.由于学生自己都知道,一切不良言行都会给集体荣誉带来影响,应处处 为集体争光.通过全班学生的主人翁意识和参与班级的治理,我班在卫生、纪律、宣传、平安、班容班貌、 学习等方面的成绩都屡次受到学校领导、教师的好评.三、大胆放手,班级工
8、作“我能行.但凡学生可以自己干得来的事情,总是让他们自己去干,教师最多在旁指导或看看,决不是越俎代庖在班级工作中,要坚持以学生为主体,充分调动学生主动性和积极性,引导学生参与班队工作的全过程, 为学生的开展提供广阔的实践空间,充分信任,大胆放手,把成长的舞台还给学生,从而提升学生的整体 素质.为此,我认为可以从以下几个方面进行：1、当班干部“我能行.如今的小学生有很强的自我意识和自尊心,他们渴望得到尊重,渴望被别人 成认,渴望在同学面前展示自己.根据这些特点,本着“尊重学生,提供时机,平等相待的原那么,我在 班级治理中引入竞争机制,实行班干部竞选制.我的做法是：在民主选举的根底上,产生班干部人
9、选,得 票最多者即最使人信服者为班长.接下来由班长“组阁,根据各候选人的特长本人愿意,确定班委会成 员.在这一方面,我充分相信学生给予班干部以全权,放手开展班级治理工作.在班干部的分工、工作职 责等方面,我只是简要地提些建议供他们参考.为了培养班干部的实际工作水平,我敢于给他们压担子, 提出：“班干部要独挡一面,取得好的工作成绩.为了能出色地完成自己的工作,小干部们可真是“八 仙过海,各显神通.如在学校举行的篮球比赛中,为了争夺好成绩,班干部们带着运发动利用课余时间 在篮球场上一遍又一遍地练习.班级工作走上良性循环的轨道,离不开班级干部较强的治理水平,难怪许 多学生骄傲地说：“我发现,原来我们
10、班真不错！2、治理班级“我能行.在班级里,我设立了各种岗位,有“小警察、“小老师、“小督导、 “小管家等等.每天早晨,有一位“劳动模范精神抖擞地检查卫生情况.“小老师组织带着同学们 早读,检查作业完成情况.“小督导在课间随时提醒同学们不做危险举动,进行平安文明、有趣的课间 活动.“小管家按时开门、锁门,负责门窗关锁.通过参与班级纪律、学习、出勤、卫生和环境等方面 的治理,使全班每位同学都提升了自主、自理和自治水平.3、班级劳动“我能行.劳动实践教育是形成学生正确人生观、价值观的重要途径,也是素质教育的 重要组成局部.因此,在劳动教育中,要充分发挥学生的主体作用.我先划分好班级劳动范围,实行劳动 任务承包制,每位同学承当其中一项任务,包干到人.比方每天谁扫地、谁拖地、谁摆放桌椅、谁倒垃圾、 谁负责关门窗、谁清扫包管区等,这样每人各负其责,任务明确,责任到位.每天一小扫,每周一大扫, 并以学校每天的卫生评选结果为准进行考核.久而久之,学生们的劳动卫生意识大大增强,养成了热爱劳