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1、三角形认识课件学习重点在具体的三角形中作出三角形的高.下面是小编精心收集的三角形认识课件，希望能对你有所帮助。三角形认识课件【1】学习目标：1.能用不同的方法探索并了解三角形3个内角之间的关系;2.会利用三角形的内角和定理解决问题;3.知道直角三角形的两个锐角互余的关系;4.通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力。学习重点：三角形的内角和定理学习难点：三角形内角和定理推理和应用教学过程：一、情境创设，感悟新知1、三角形蓝和三角形红见面了，蓝炫耀的说：“我的面积比你大，所以我的内角和也比你大!”红不服气的说：“那可不好说噢，你自己量量看!”蓝用量角器量了量自己
2、和红，就不再说话了!同学们，你们知道其中的道理吗?三角形三个内角的和等于1802、你有什么方法可以验证呢?方法一:度量法.方法二:剪拼法.3、你还有其他说明方法吗?二、探索规律，揭示新知1、议一议：如图，3根木条相交得1、2.若ab,则1+2=.理由:.2、操作：把木条a绕点A转动,使它与木条b相交于点C.根据图形,你能说明“三角形3个内角的和等于1800”的理由吗?3、说理：(补充说明：也可以转化为平角进行说明。)4、方法小结：在这里，为了说明的需要，在原来的图形上添画的线叫做辅助线。在平面几何里，辅助线通常画成虚线。5、你还有其他方法说明“三角形3个内角的和等于1800”吗?6、思路总结：
3、为了说明三个角的和为1800,转化为一个平角或同旁内角互补,这种转化思想是数学中的常用思想方法.三、尝试反馈，领悟新知例1：如图，AC、BD相交于点O，A与B的和等于C与D的和吗?为什么?例2.如右图，在ABC中，A=3C，B=2C求三个内角的度数。若将条件改为A：B：C=2：3：4，又如何解呢?四、拓展延伸，运用新知1、随堂练习2.结论：直角三角形的两个锐角互余.3、巩固练习：、ABC中,若A+B=C,则ABC是()A、锐角三角形 B、直角三角形C、钝角三角形 D、等腰三角形、在一个三角形的3个内角中，最多能有几个直角?最多能有几个钝角呢?为什么?、如图ABC中,CD平分ACB，A=70度，
4、B=50度,求BDC的度数。五、课堂小结，内化新知1本节课你有哪些收获?2你还有什么疑问?六、布置作业，巩固新知1、必做题：习题7.5第1、2、3、4题。2、选做题。如右图：试求出图中1+2+3的度数七、教学寄语，拓宽课堂老师寄语：If you wish to learn swimming，you have to gointo the water，and if you wish to become a problem solver，you have to solve problems.如果你想学会游泳，你必须下水;如果你想成为解题能手，你必须解题。三角形认识课件【2】活动目标：1、通过观察、操
5、作认识三角形的特征，认识三角形。2、培养幼儿的观察能力和操作能力。活动准备：1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。活动过程：1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形三个角，三条边，幼儿教案认识三角形。4、出示三角形组合的挂图：1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。2) 请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。7、剪贴花：1）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。【三角形认识课件】5