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1、?珍爱国宝一一古代的陶瓷艺术 ?教学设计方案侯宝兴案例名称珍爱国宝一一古代的陶瓷艺术 ?科目美术教学对象五年级学生提供者侯宝兴课时1课时教材内容分析：通过学习,让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝,学会运用正确的方法 去欣赏陶瓷艺术.教学目标知识、技能、情感态度、价值观：知识和技能：了解中国陶瓷义化中的主要义化类别及其代表纹样,了解瓷器的基 本常识；方法和过程：从器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术；情感态度与价值观：学生潜移默化中感受到陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底 蕴,在学习中国人陶瓷文化,唐节的同时获得更深层、多元的文化积 累.学习者特征分析：学生对陶瓷有一定的熟悉,在此根底
2、上进行图片欣赏,学生之间的交流讨论,使学生集体完成,并将中国陶瓷的生产和开展,以及陶 瓷与陶器的区别的方法归纳总结.通过播放幻灯片,欣赏中国陶瓷,同学们都有很大的积极性与兴趣.但是对于小学五年级的学生 讲到各个历史时期时,主要是有关历史知识和历史背景,他们就不 知道是怎么样的时代,有点不知所措.教学重难点：教学重点：1、了解陶器与瓷器的生产与开展及其之间的区别；2、初步了解从器皿的外形造型、纹饰、釉色颜色等方面欣 赏陶瓷艺术的方法.教学难点：观察和分析陶瓷外形造型、纹样和釉色颜色,并能表达出 自己的独特观点.教具学具准备：教材、多媒体课件、瓷器三个教学过程：教师行为学生学习活动 设计意图一、？
3、?创设情境、导入新课学生一起答复：陶探讨中国英文名China的由来,瓷.学生对于为什国比拟感兴趣合作探究、体会有序思想陶瓷的开展学生根据自己搜集的资料进行答复陶瓷的制作过程粘土坯胎一一上釉一一窑烧陶瓷陶器和瓷器的区别原料、温度、外表、胎质、声音小组合作讨论：得出陶器和陶瓷有下列区别1烧制的原材料2烧制的温度不3陶器质地疏松设计意图：英文的中国是大家通过问题：为什么用china 瓷器来代指中国？而不用丝绸或者茶叶等等,由这个问题激发学生的求知欲,进而引入课题 板书珍爱国宝古代陶瓷艺 术设计意图：在传授新知的同时突出重点,实物的主观演示更能激发学生对于陶瓷艺术的兴趣,加深对陶瓷的了陶瓷的欣赏方法从
4、外 形、纹饰、釉色方面引导 欣赏彩陶船形壶、青瓷莲 花尊和孔雀绿釉碗及青花有一定吸水性,陶 瓷质地密实不透 水.学生根据自己搜集 的资料,尝试从外 形、纹饰、釉色方 面欣赏陶瓷.板书陶器和瓷器的区别：原料温度外表胎质声音陶瓷的欣赏方法：外形造型纹饰釉色颜色?一槌定音?介绍夸宝、评宝议价交易三、情景模拟：一槌定音设计意图：让学1藏品类型介绍学生通过亲身参生做课堂的主2宝主夸宝夺宝人 与,努力从外形、评宝(3)宝主出价一一夺宝人还价(4)夺宝人选择交易方式：退出/选择最高价成交/ 10秒夺宝纹饰、釉色等方面夸宝.人,加深了解如 何欣赏陶瓷,启 发学生思维,促 进学生学习水平 和良好行为习惯 的养成四、？?课外拓展设计意欣赏歌曲?青花瓷?学生低声哼唱图：培养 学生热爱 中华文化 的情感