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1、班主任在教学活动中的作用一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、 学风,班主任应是班级工作的组织者、 参与 者和治理者,是学生健康成长的引路人.班主任要充分了解学生,对症下药；要懂得去爱每一位 学生；要增强与家长的沟通,共同科学治理学生；要抓住时机,做好差生的转化工作；要选出得 力的班干部,当好老师的小助手,方能收到事半功倍的效果.教师,不仅仅是一份职业,更为重要的是教师本身获得情感满足、价值肯定的一项事业. 这项特殊的历史性的、传承性的事业,需要教育者有健康的心理、平和的心态、足够的耐心 与毅力,还需要我们有渊博的知识、丰富的经验、宽容博大的爱心；同时也需要我们有与时 俱进的教学理念、高超的
2、素质和修养以及协调和处理人际关系和各种问题的水平.特别是作 为直接和经常面对学生群体的班主任,针对学生的和谐开展.要求更是严峻,压力较大.一朵花的美丽或许能惊艳一个小园子,却代表不了整个春天.班主任需要协调不同个性 的孩子融合在一个集体,如同一窝小小鸡雏,班主任是关心、呵护小鸡的老母鸡.班主任穿 插在中间,真正疼爱、关心每一个孩子,平衡他们的关系,让他们懂得团结友爱的精神品格、 携手共进的力量,并把这种品格和力量链接起来,那么,大地将是百花齐放,一片灿烂.教师与学生家长之间人际关系形成的纽带是学生,学生不仅生活在学校,而且生活在家 庭中.所以,教师与家长都是最主要和最重要的教育主体.这两者的关
3、系,我把它纳到同学 生的关系一体里来论述.家长常常以自己的经历和经验来看待和教育眼睛里全新的孩子们,这必然会引起分歧.而有些家长以简单、粗暴的方式、方法作为处理和解决问题的手段和途 径,反而达不到预想效果.班主任是学校集体里的母鸡,家长是家庭单位里的母鸡,这就需 要及时、有效地交流和沟通.在一般情况下,班主任具备了正确的教育理念和人才观,因此 应该首先与家长交流思想、沟通理念,确定方法、方式和共同努力方向,让家长和孩子打破 固有的看法,统一熟悉.三个点形成流动的循环,三者完成整体教育框架的构建,才能实现 三者间的互补和互动.不少家长只是在家长会时见过班主任,并没有很好地向老师详细了解自己孩子的
4、情况, 而教师也对大多数家长根本对不上号,这样形成的是“ V形的沟通模式,造成沟通不流畅、 链接不完整的局面.就可能会导致双方对学生的要求和态度的矛盾,有时甚至会造成家长与 老师问的摩擦或冲突；一旦孩子出现极端情况,有时还会使家长茫然不知所措.教育是付出 大于回报的艰苦事业,班主任如果及时与家长、学生做到了 O形沟通模式的构建,往往会起到事半功倍的效果.作为一名老师,爱学生是根本要素.这个爱字可不要随口乱说.爱学生,就要随时随地了解 学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题.此时 ,你不仅仅是一位 老师,还是学生的朋友.我不仅以老师的身份,更多的是以朋友的身份跟她们商量事情
5、的解决 方法.老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果.尤其是一些后进生,大多比拟自卑,假设他们处处能感受到老师的关心和保护,能成为他们进步的动力.,班主任是中央,是灵魂.要想形成整体合力与凝聚力,班主任要做到尊重学生、宽容学生、 珍爱学生.班主任在整个教育教学活动中,承当了很大的压力和重荷.不但要关注每个学生的情绪、 生活、情感体验、道德生活和人格形成古之“传道,还要关注兴趣培养、知识传递等等授 业、解惑.1班主任要指导学生合理、正确地利用学习时间,科学而有方案地学习,并且 注意“文武之道,一张一弛,学习与运动相结合,保持良好学习状态.2班主任要指导学生掌握根本学习过程,使学生乐学、爱学、好学、会学.同时教给学生科学的学习方法、技 巧,如教以知识记忆法、抽象概括法等.3培养学生良好的学习习惯.如注意培养学生善于 思维的水平、善于独立思考的习惯等等,主动、积极地“夺取知识.4班主任要打破科目局限,鼓励学生拓宽视野、广泛拥有知识、全面开展,提升综合素质和水平.这就是班主任在各学科之间的链接.他的链接将使教学活动的整个“平面设计鲜活而生动.全面而光荣 夺目.