《大象的科学课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大象的科学课件.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大象的科学课件一、教学要求：1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。二、重点：有感情地朗读课文，读懂课文三、难点：学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。四、教学准备：PPT课件五、教学过程：第一课时（一）谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？ 大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。3.默读，说说课文主要写了什么。（三）自主学词，巩固识字：1.画出自己喜欢的词语，然后交流、积累。2.画出自己不理解的词句，然后讨论交流。（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）3.出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？4.课文中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。5.出示田字格中的生字，引导学生观察分类，教师再进行指导并范写。 （如6个左右结构的字，可让学生观
3、察田字格中各个字的左右比例，哪些字左窄右宽，哪些字左右相等，然后练写。特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）6.学生练习。教师巡视指导。第二课时（一）猜谜语导入（PPT出示）? 身子像堵墙? 腿像大柱子? 耳朵像蒲扇? 鼻子长又长 （打一动物）（二）复习生字大家还认识我们的生字吗？下面请同学们一起来读一读这些生字，看看你还认识多少个生字。泰国 享受 的确扇动 献计 绕开柱子 聪明 比试提心吊胆 精彩纷呈名不虚传 凝神屏息（三）自读课文：说说大象表演了哪些精彩的节目给我们留下了深刻的印象？ （出示PPT资源）1
4、、大象踢足球图2、大象与人拔河比赛图3、大象过人表演图（四）小组学习课文第25自然段（1）找中心句，体会它们在文中的作用。1 请同学们自由地读读课文第25自然段，找一找中心句，并画上横线。 2 为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。 3 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？（体会作者是怎样围绕这一意思写具体的。这是教学的难点，在学生找出中心句的前提下，教师适时引导，扣住中心句的词眼来突破难点。如：第二自然段，扣词眼“表演家”。什么是表演家？大象表演了哪些节目?为什么说大象是表演家?教师适时点拨：通过精彩纷呈的节目把大象是表演家写具体了。第三自然段，扣词眼“踢”。大象是怎样
5、踢足球的？学生找出句子，再从中找出大象踢足球时的动作。学生很容易体会到，抓住大象的动作把大象踢足球写具体了。就这样，让学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解体验，进而突破教学重点、难点。）（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。1 你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。2 汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。3 重点指导学习第5自然段。a 你为什么最喜欢大象过人表演？b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？ （板书：过人、提心吊胆）c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？d 谁来读读第24句，把
6、这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第68句） i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？ k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？（五）品读感悟，激发对大象的喜爱之情1、大象给我们带来了这么多精彩的表演，看大象表演能给人什么感受呢？ 读第一自然段和最后一自然段（PPT出示第一自然段、最后一自然段。体会“看大象表演是一种美妙的享受。”）2、你喜欢大象吗？说说你的看法。（六）拓展延伸你平时还看过什么动物的精彩表演？仿照课文先概括说后具体说的方式写一段话。【大象的科学课件】6