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1、冰心诗三首课件冰心的诗三首是怎么样的呢？教师们是如何进行教学的呢？相关的课件又是怎么样的呢？下面大家就随小编一起去了解一下吧！教学目标 ：1.体会诗中所蕴含的深刻哲理;2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;3.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生;教学重难点：1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;2.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生;教学准备：补充课外阅读材料教学安排：二课时第一课时教学目标 ：1.体会诗中所蕴含的深刻哲理;2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;教学重难点：1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;教学准备：投影片教学过程 ：一.导入 投影一个美国人的人生片断，请同学们推测
2、这个人会不会成功?投影内容：21岁生意失败;22岁角逐议员落选;23岁生意再度失败;26岁爱侣去世;27岁精神崩溃;34岁角逐联邦众议员落选;36岁角逐联邦众议员再度落选;47岁提名副总统落选;49岁角逐联邦众议员三度落选;老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底之后，请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统亚伯拉罕林肯3.老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的
3、宝座。二.分析课文1.你羡慕林肯的成功吗?成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。2.全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。3.教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。以第一句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!”为例，问：应该以怎样的语气、语调来读，重音落在哪个字上?参考答案应以感慨的.语气来读，重音落在“只”和“现时”上。4.投影句子比较：A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!B：成功的花，人们惊羡她的明艳。A句和B句哪一句表达效果好，为什么?参考答案A句的表达效果好，因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不
4、到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。5.集体朗读后三句，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，请用简短的话概括出来，你感悟到了什么?参考答案成功来自艰苦的奋斗;不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”等。三.课文内容讨论花的成功历程给了你什么样的启示?谈一谈自己的感想。参考小结：我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗?四.当堂背诵五.作业 1.根据成功的花所表达的意思创作一幅画或一组画，并把这首诗工整地写在画上，然后在班级上交流。2.有感情地朗读嫩绿的芽儿，巩固背诵成功的花。第二课时教学目标 ：1.
5、体会诗中所蕴含的深刻哲理;2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;3.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生;教学重难点：激发学生规划自己的未来，设计自己的人生;教学准备：投影片、补充阅读材料教学过程 ：一.导入 检查全班齐背成功的花。二.分析课文检查朗读嫩绿的芽儿，教师简单评价，全班齐读。大家能说出几种修辞手法?这首诗运用什么修辞手法?拟人作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿(教师边讲边将图片贴在黑板上)变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形
6、象有什么特征呢?参考答案1)嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。2)淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。3)深红象征丰硕、甜蜜和美丽。4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗?参考答案不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。三.深入探究补充阅读中国男孩在美国，你读了之后，体会最深的是什么?学习了冰心的嫩绿的芽儿，读了中国男孩在美国，作为同龄人的你们，有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极?同桌交流请几位同学来谈谈自己的想法。4.诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。从欧鹏的身上我们看到了中国青年的希望，希望不仅在他的身上，也在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌!四.作业 自学并背诵青年人，完成课后练习二。将自己对未来的构想整理成文，200字左右。【冰心诗三首课件】6