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1、小学生探究课件以下就是小编整理的小学生探究课件，一起来看看吧！主题单元由一系列探究活动组成，在实施主题单元时，必须要对每一个探究活动进行设计，编制具体的活动方案。活动方案一般包括以下几个方面的内容：1、学习目标一个具体活动的学习目标是根据主题单元的学习目标，结合本次探究活动的具体内容编制而成的。由于这是一个具体活动的学习目标，因此必须注意要具体、明确，要有很强的针对性和操作性。2、活动准备为了使活动能顺利开展，必须要对活动进行充分的准备。活动准备具体包括设计和布置开展活动的环境和场地，准备活动需要的设备、器材、工具、资料和信息，安排需要配合的人员等。这些都要在活动开展前做好周密的考虑。3、活动
2、过程这是活动方案的重要组成部分。要根据活动方案提出的学习目标，设计丰富多彩、生动活泼的多个具体活动，并按照探究的需要安排适当的顺序。在设计活动的内容和过程时，特别要注意符合学生的特点，要有一定的灵活性，要留有一定的空间，以便在实施时根据学生活动的实际情况作适当的变化和调整。4、成果展示为了引导学生更有效地参与探究活动，在活动方案中还要设计学习单，让学生在活动过程中不断完成学习的任务，记录学习的过程，展现学习的成果。可以是学生在活动中的感受或者完成的作品，或者是对活动的回顾。5、课程资源在设计活动方案时，还要考虑开展活动需要的课程资源。包括学校资源，如学校的场地、设施、设备、图书资料和教职工等;
3、社会资源，如图书馆、博物馆、科技馆、爱国主义教育基地、各类专门人员等;家庭资源，如家长、家里的图书、电脑等;网络资源，如有关的网站、网页等。在活动方案设计中应具体列出这些资源。设计范例：小学一年级数学“认识物体”“有趣的拼搭”活动方案小学探究型课程学习设计教学目标：1、拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2、经历活动过程，体会平面和曲面的区别，培养初步的空间观念、判断能力和想象力。3、通过操作、观察、思考，培养学生由直观到抽象的思维方法。4、了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。5、通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣
4、的学习活动中获得积极的数学学习情感。活动准备：学生每人准备长方体、正方体、圆柱和球各6个，每小组准备1块木板，1个袋子。教师准备多媒体课件1套，小红花若干。活动过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，这一课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。(电脑出示童话动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演、设计作品比赛场景)学生观看木块滚、堆、搭比赛情景。你们看了觉得有趣吗?这一课，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。(板书课题：有趣的拼搭)希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。哪个组小朋友表现得最好，最会动脑筋，老师就发给小红花。最后比一比，看哪个组小朋友
5、获得的小红花最多!二、开展活动，探索问题开展摸一摸活动1、活动导入：小朋友，刚才，给我们作精彩表演的小演员已来到我们教室。(出示装有四种几何形体木块的袋子)你们想知道它们是谁吗?请你们将它们一个一个从袋子里请出来。2、 指名学生上台摸一摸，说一说摸出的是什么物体。4名学生各摸出一个物体，说出名称。3、小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。各组开展摸、说活动。开展滚一滚活动1、活动导入：小朋友，现在我们先来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的两位小朋友分别拿出长方体、正方体各一个，圆柱、球各一个，把它们一起放在黑板顶端
6、，听到老师发出开始的口令后，让他们滑下。其他两位同学做裁判，仔细观察这四个物体怎样往下滑，有什么发现?学生拿出物体，做好准备。2、师发出开始口令，各组开展滚一滚活动。3、讨论交流：你发现了什么有趣的现象?哪种物体滚得快，哪种物体滚得慢?为什么?4、两组交换操作，交流体会：这次看到的结果是不是跟第一次发现的一样?通过滚一滚，你们对这些不同形体有了什么新的感觉?学生发现物体表现平的滚得慢，表面圆的滚得快。5、联系生活实际，引导联想应用：物体表面圆的滚得快，在我们日常生活中有什么用处?谁能举出例子?学生联想车轮都是圆的，滚得快。开展堆一堆活动1、活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一
7、组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它堆起来。学生按要求拿出物体，做好准备。2、小组开展堆一堆活动。3、讨论交流：你们在堆的过程中，发现了什么有趣的现象?哪些物体好堆，哪些物体不好堆?学生发现球、圆柱不好堆，长方体、正方体比较好堆，能堆得高。4、联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的堆得高，在我们日常生活中有什么用处?谁能举出例子?学生联想用长方体的砖头能砌成高楼大厦。开展搭一搭活动1、活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当小小设计师，每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，
8、房子呀，等等。比一比谁会动脑筋，搭的东西有趣，好看!2、小组开展搭一搭活动。学生先小组讨论，拿出方案，再合作完成作品。3、各组介绍作品学生搭成形式多样的房子、车子和动物。，组与组互相评比，老师表扬鼓励。开展数一数活动1、活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在，老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个。2、小组开展数一数活动。先各人数，再小组内交流。3、看图说名称，数几何形体个数。老师为了检查大家数数的能力，请大家看图(投影出示教科书上的三幅图)，先说说搭出的图形像什么?是用哪些几何图形组合成的?再数一数各种几何图形各有多少个?学生先讨论，说图形(图1像奥运会领奖台，图2像麦田，图3像小火车)，说几何形体名称，再数数，填数。4、全班交流，老师表扬说得好的、数得对的小组或同学。 总结回顾：今天，我们活动的主题是有趣的拼搭，为什么是有趣的呢?通过活动，我们发现了什么?学到了哪些知识?学生知道球、圆柱滚得快，最难堆;长方体、正方体很难滚，堆得高。小朋友，你们能不能用今天学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢?(电脑出示动画片：小白兔拔萝卜。小白兔说：今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。我用尽力气怎么搬也搬不动。这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢?小朋友，你们能帮助我想个好办法吗?)小朋友，请大家课后商量商量，下一课把你们想到的办法告诉小白兔，告诉同学们。【小学生探究课件】7