第六讲句子花园(下).docx

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1、教学目标】1、把字句与被字句转换的方法。2、掌握句子缩写和扩写的方法。教学重点】掌握把字句与被字句转换、句子缩写和扩写的方法。教学难点】趣味生动中 教授把字句与被字句转换、句子缩写和扩写的方法。教学时数】三课时（ 2 小时）教学准备】PPT教学步骤】第一课时（ 40 分钟）开课交流 （5 ）开课语： 亲爱的同学们，大家好。欢迎大家来到滴水学堂七彩阅读课堂。我们的口号是： 在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！（阅读，悦读越爱读！ ） 棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带领大家走进我们橙色阅读的句子花园下篇。一、心香一瓣瓣瓣沁脾（ 5 ）师： 话说有一位同学，有一

2、次语文课上，老师点名让他将“妈妈把脏兮兮的衣服洗干净了” 这句话改成被字句，结果说出来的答案让全班同学笑喷了。同学们猜，他怎么改的？生： 脏兮兮的衣服被妈妈洗干净了。生： 肯定不对啦，他应该改错了！生： 妈妈被脏兮兮的衣服洗干净了。是不是啊，老师？师： 刚才同学们说了很多答案，到底谁猜得准呢？来，答案出现。 PPT生： 都不对。生： 不过我的那句“妈妈被脏兮兮的衣服洗干净了”也很好笑啊！师：那么，我们重点来看看， 正是因为没有弄清楚句式转换的要求， 结果让句子变成了病句，所以才会闹个大笑话。今天，我们就来学习一下把字句与被字句的转换。二、百花齐放点点为春第二节 句式转换、把字句与被字句1、“把

3、”字句“把” 字句是现代汉语的一种句式， 用介词“把”构成的句子。 其结构模式可以记作： 甲把乙怎么样。具体方法是“把”字将动作对象提到到动词前面，并在动作对象前面加上 “把”字的句型。经典例句：大水淹没了庄稼。雨水淋湿了我的衣服。解题小助手第个句子的动作对象是“庄稼”，用“把”将它提到前面，并在“庄稼”的前面加 上“把”字。答案是：大水把庄稼淹没了。第个句子的动作对象是“我的衣服”，用“把”把它提前，并在“我的衣服前”加 上“把”字。答案是：雨水把我的衣服淋湿了。2、“被”字句 “被”字句是现代汉语的一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结 构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。具体

4、方法是：将接受动作的对象提到动作发生者的 前面，并在动作发生者得前面加上“被”字，表被动的句子类型。经典例句：蚂蚁吃了那条大虫。每天，同学们把教室打扫得干干净净。解题小助手第个句子接受的对象是“那条大虫”，因此应将它提到动作发生者“蚂蚁”的前面， 并在“蚂蚁”的前面加上“被”字，答案是：那条大虫被蚂蚁吃了。第个句子接受的对象是“教室”，因此应将它提到动作发生者“同学们”的前面， 并在“同学们”前面加上“把”字。答案是：每天，教室被同学们打扫得干干净净。做这类题的时候，一定要找准前后两个对象的关系，要么是“甲”把“乙”怎么样， 要么就是“乙”被“甲”怎么样。一定要记住，不管句型怎么变，句子的意思

5、不能改变。3、把字句与被字句开火车 （给学生 5 到 10 分钟的准备时间，让学生口头回答。注 意转换的句子是否句意变换， 另要奖罚分明。 ）先由第一位同学完成句子转换的口头回答， 再由这位同学喊：第 1 句火车就要开？其他同学就会问：往哪开？第一位同学就会说：往 同学那开。提到姓名的同学必需立马反应，站起来回答第 2 句句子转换，再开动火车 到下一位被叫到名字的同学，依次类推。 奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 奇妙的植物猪笼草把一条蜈蚣吃掉了。 一条蜈蚣被奇妙的植物猪笼草吃掉了。 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。 孙青在操场上把丢失的钢笔找到了。 丢失的钢笔被孙青在操场上找到了。 熊猫有趣的

6、动作逗得孩子们哈哈大笑。 熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。 少先队员黄远明把盲人叔叔搀扶过了马路。 盲人叔叔被少先队员黄远明搀扶过了马路。 外祖父送给了莺儿一幅墨梅。 外祖父把一幅墨梅送给了莺儿。 一幅墨梅被外祖父送给了莺儿。我终于取出了装在书包里的小人书。 我把装在书包里的小人书终于取出了。 装在书包里的小人书终于被我取出了。蚂蚁吃了一条大虫。 蚂蚁把一条大虫吃了。 一条大虫被蚂蚁吃了。 詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。 詹天佑把困难一个又一个克服了，提前完成了修筑京张铁路的任务。一个又

7、一个困难被詹天佑，提前完成了修筑京张铁路的任务。第二课时 (40 )故事导入解缙斗智师： 同学们，我们首先来看看一副对联 PPT 展示“门对千竿竹，家藏万卷书” 。你们能为老 师读一读，并向同学解释一下对联的意思吗？生： 师： 你们知道这副对联是谁写的吗？(生回答不知道)师： 这副对联是少时素有神童之称的解缙所写，而且围绕这副对联还有一个很好玩的故事发 生呢！大家要不要听听！师： 话说解缙过年时为自家写了这副对联，可是住在他家对面的曹尚书就不乐意了，觉得他 小小年纪就如此狂妄，要教训教训。结果，你们猜这位曹尚书怎么教训少年解缙呢？生： 把解缙叫过去训了一顿。生： 直接打了一顿。师： 你们猜的都

8、不对，这位曹尚书他是直接将自家的竹子给砍短了。对联上不是说“门对千 竿竹”，他就不让此景配合解缙的对联。你们说这位曹尚书的人品怎么样？生： 老师，这人实在不怎么样，一个大人和小孩子过不去。师： 是啊，所以解缙就决定气气曹尚书。他想你曹尚书心胸也太狭窄了吧！你不是爱砍竹子 玩吗？好，待会让你连根刨！你们猜解缙是如何让曹尚书自愿将自家的竹子连根刨呢？生： 师： 有的同学还是很聪明的，往对联上想了。是的，解缙又将自己写的对联添了两个字， 大家来看 PPT“门对千竿竹短，家藏万卷书长”师： 同学们，你们说曹尚书看到这副对联有什么反应？生： 肯定又被气得头冒青烟。师： 哈哈，这位同学说得可真准！曹尚书看

9、到了解缙的对联，那是气得直喘粗气，还立马让 家丁把他家园子里的竹子全给刨光光。人家心想：看你这回还能怎么对？结果PPT展示“门对千竿竹短无，家藏万卷书长有”生： 老师，那曹尚书不是气得没处撒气了！师： 是啊，曹尚书还真是不知道气往何处撒！大家听完这个故事，觉得我们这位神童解缙怎么样？生： 他真是太聪明了！师： 是啊，这个故事中的解缙真是机智，不仅将曹尚书气得没话说，而且对联还越加越长。 我们也可以把一个短句子变成一个很长的句子，或者把长句子变短，这就是今天所要学习的知识 句子的扩写和缩写。第三节 句子的缩写和扩写缩写句子师： 我想问问同学们，你们知道什么叫缩写句子吗？生： 老师，就是将长句子变

10、成很短的句子。师： 可以这样说，但不是很短的句子，是缩写成一个最简单的句子。那什么是缩写句子呢？PPT展示1、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干” 部分，把句子缩写成一个最简单的句子。作用：原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮 助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为 检验较复杂的句子是否正确的一种方法。2、缩写句子的方法和步骤（1）要认真读懂原句，明白句意。（2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”，删掉次要部分。（3）检查是否缩成最简单的句子，是否

11、保持了原句的主要意思。3、缩写句子时注意事项（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。（2）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子 的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到书包”。（3）句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变 句子的句式、结构或语气、情感。如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成 “这场大雨真是及时雨啊！ ”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。经典例句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。解题小助手先去掉修

12、饰、限制的“枝叶”：晌午、热辣辣地、整个，保留“主干”：太阳、照射 着、树林。答案就是：太阳照射着树林。4、大 PK。（以组或个人 PK）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 小红看着书生：小红在看着新书。生：小红看着新书。师：还有没有别的答案？师：OK，揭晓谜底时刻到了。两队都可以安静了，最后的胜利者是没有。生哗然。师： 为什么这样说呢？你们都没有答对。句子缩减到最后并不是最简的句子。我们一 起来看看这句。（可爱的） 小红 在 （ 认真地） 看着 （有趣的）（新） 书。主语 + 做什么师： 你们在缩句时对于“新”这个字都有认知错误。我想问问同学们，“新”放在书 的前面，是个什么词性的词。生：

13、不是一个词语吗？师： 它是一个词语，但“新”在这里是一个形容词。比如说旧书、破书、坏书、烂书 等词，“书”前面的词都是对书这个物体的形容。所以，新书中的新可以缩减。不要再犯 这个错误了呀！继续大PK。 爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 爸爸听到锣鼓声和欢呼声。这是大楼 这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友我怀念朋友江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。江河里排着船。五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。焰火构成了图案。在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。长势喜人。生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。保护区长着树。扩写句子师： 刚才

14、我们清楚了何为缩写句子，那既然有缩写肯定就有扩写。那谁能告诉大家，什么是扩写句子？生： 老师，扩写句子就是将简单的句子扩成很长的句子。师：“长”说白了就是在简短的句子中加上修饰的成分。扩写句子1、扩写句子，就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、形象、生动。例 如：“鱼钩闪耀着光芒。 ”这句话，虽然意思明白，但表达得不具体，也不生动。如果在“鱼钩” 和“光芒” 的前面分别加上修饰成分， 那么表达的效果就不同了： “长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿 烂的光芒。”这样写就比原来的句子具体生动了。师： 了解了扩写句子的意思，我们来看看这三句 PPT“你要爱护它”“水珠飞腾着”“李时珍是药物学

15、家”师： 同学们来看看应该如何帮助它们扩句。2、扩写句子有三种具体的方法：（ 1）想象扩句法。想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的 形象，有比喻的方法把 句子的意思描述得更加具体、形象、生动。例如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己的生命一样）爱护它”。（ 2）描述扩句法描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。例如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹的）水珠飞腾着”。（ 3）说明扩句法 说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更 详细、明确。例如：“李时珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物

16、学家”3、扩充句子要注意三点：（1）不能改变句子原来的意思。 也就是说句子的前后两个基本成分 （即“主干” 成分）不能改 变。“鱼钩闪耀着光芒” ，像这句中的“鱼钩” “闪耀”和“光芒” ，这些“主干”成分都不能改， 一改，句子的意思就变了。（ 2）加上的修饰词语要准确，必须与“主干”搭配恰当。如果你把这个句子扩充成：“又细又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱的光芒。 ”就莫名其妙了。（3）要按题目的要求或提供的例子扩充。例如：“我望着天空。 ”如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝的天空” 。这就比 较随意了。但一般题目都有明确的扩充要求，或提

17、供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充。经典例句：黄莺在唱歌。解题小助手黄莺”前可加描述性的形容词，如“美丽、可爱”等；“唱歌”前可加想象性的形4、大“ PK”老师批改作业。战士保卫边疆。洪水淹没了村庄。海鸥飞过海面。小马驹瞪着眼睛。同学们做作业。少先队员挥舞着花束。春风吹遍大地。容词“快乐的、悲伤的”等词语。答案是：美丽的黄莺高兴地唱着歌。我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。 边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。 同学们在教室认真地做老师布置的作业。 戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。 温暖的

18、春风吹遍绿色的大地。第三课时（ 40 分钟）三、阅读佳作含英咀华（ 40）. 阅读下列文章，回答后面的问题。小时候，看着地上溅起的朵朵雨花，我总是愣愣地出神。我看着雨花朵朵绽开， 又倏然隐没在水洼中，听着屋里的“嘀嗒”的钟声和屋外“嘀嗒”的雨声，然后呼一 口气，在玻璃窗上呵出一张“图画纸” ，再在上面画雨花。那时的雨花只给我带来孤 独和寂寞。因为我得了“水痘” 。那时我才五岁，爸爸妈妈要去上班，只好把我一人 锁在家里。现在，我长大了，会思考了，我总是有意地去看雨花，甚至有时会在雨天 一个人跑到公园里，立在湖边，凝视水面，欣赏、体会这一情景。晶莹、细小的雨珠密密地连成雨丝。雨丝来自天际，在那广阔

19、无垠的天宇中好像 有无数个蚕茧。地上又好像有无数双手在忙碌地抽丝。那雨丝也怪，竟抽之不尽，敛 之不完。雨丝是纯洁的，因为天宇中没有邪恶，没有污点，雨丝带着清爽、素雅和迷 蒙来到人间。雨丝无声地落在水面上 碎然溅开 有趣地形成一簇簇素色的花朵 花瓣清亮透 明 雨花一扫秋菊之妖冶 牡丹之艳丽 只在水面上灿然一现 仿佛不胜害羞似的 随即又在水面上漾起一个个小小的“酒窝”这不是很迷人的景致吗？当你看到那玲珑小巧，清新俏丽的雨花时，你是否也会 和我一样伸出手，去抽一缕神妙的丝，去摘一朵神妙的花呢？你是否会和我一样，被 深深地眩惑，深深地陶醉？雨花给人的感觉是美好的，然而你却不能留住它，也无法雨不停地下，

20、雨花不断地绽开， 消失。有人说难得昙花一现，人们非常珍视昙花，是因为它开花时间短，还是因为它的艳丽？而雨花默默地来，匆匆地去，从不被人注 意，它不会使人们有看到落叶凋花时的黯然神伤，因为它不会凋谢。它被大地吸收， 汇成地下甘泉滋润秧苗和植物；它被江湖吞并，汇成一支雄壮的队伍。雨花层出不穷，却瞬间即逝；它无声无息却又像在默默地诉说着什么；它为人间 奉献了自我，给人们留下美好的遐想闭上眼睛，我似乎也轻飘飘置身于天宇中，我也加人了那丝的行列，落到水面上 碎然溅开，变成一朵小雨花了妖冶 yo y ：艳丽，多指妖媚而不庄重。昙花一现 tn hu y： xi昙花n：即优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物

21、或景象出现 了一下，很快就消失。?雨花欣赏昙花1、我的音乐我做主。2、将下列反问句改成陈述句。这不是很迷人的景致吗？3、缩句扩句练习。缩句：它无声无息却又像在默默地诉说着什么。当你看到那玲珑小巧，清新俏丽的雨花时。扩句：天空中下雨了。人们非常珍视昙花。4、画龙点睛。加上正确的标点符号。花瓣清亮透明 雨花一 随即又在水面上漾起一个个小小的“酒窝”5、火眼金睛。辨修辞手法。雨丝来自天际，在那广阔无垠的天宇中好像有无数个蚕茧。 （ ）随即又在水面上漾起一个个小小的“酒窝” 。（ ）雨花层出不穷，却瞬间即逝；它无声无息却又像在默默地诉说着什么。6、本文表达了作者对于雨花的 之情。 . 按要求进行句子的

22、转换。1、把下列句子改成“把”字句。姐姐送给我一件最有意义的礼物。陈医生看好了孩子的病。 我被这动人的情景吸引住了。 3、把下列句子改成“被”字句。森林爷爷战胜了妖魔。蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 大雁总是把小雁护在翅膀底下。 . 缩句扩句练习。1、扩句。老师批改作业。我喜欢花儿。爸爸笑了。抬头看见了星星。柳条拂动着水面。2、缩句我们沿着崎岖的山路来到了果园。太阳慢慢的从西方天空中落下去。一条清澈的小河奇迹般的出现在我的眼前。柔软的枝条在春风中不停地摆动着。几只美丽的小鸟在书上快乐的唱着歌。家庭作业 ：P3638 怡园一赏练习题答案：一、阅读下列文章，回答后面的问题。1. y hu xn shn

23、g tn hu2. 这的确是很迷人的景致。3. 它在诉说着什么。 当你看到雨花时。 突然天空中下起了毛毛细雨。 人们非常珍视这艳丽而开花时间短的昙花。4. ，。，。5. 比喻 比喻 拟人6. 喜爱二、按要求进行句子的转换。1. 姐姐把一件最有意义的礼物送给了我。 陈医生把孩子的病看好了。 这动人的情景把我吸引住了。2. 妖魔被森林爷爷战胜了。 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。 小雁总是被大雁护在翅膀底下。三、缩句扩句练习。1. 老师在认真批改同学们今天写的作业。 我非常喜欢这五颜六色的花儿。 爸爸看到我的成绩单开心地笑了。傍晚，坐在阳台那的我抬头看见了满天一闪一闪的星星。 细细的柳条轻轻地拂动着水面。2. 我们来到了果园。太阳落下去。小河出现在眼前。枝条在摆动。小鸟在唱歌。