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1、努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍职业技术教育对于教师的要求和其他教育类型的学校有所 不同,双师型概念的提出是职业教育的一大特色 , 即既是讲师 , 又 是工程师或经济师 ,具有两种职业资格证书的教师队伍 ; 其规范 化的培训已开展了好多年了 , 一直沿用的是教师直接带教、实训 小讲课的等形式 , 但这种灌输式的培训使许多双师型教师感觉理 论和实际脱钩。 提高教师及教师行政辅助工作人员的积极性是发 展新型教师队伍模式的首要前提 , 应思考如何在补充和优化教师 团队的人力资源 , 加快教育模式理念的推广 ,采取相应的适当的 奖励机制。1 教育内容枯燥形式单一健康教育是最近流行的新名词 , 与
2、绿色环保息息相关。如何 开展生动活泼、通俗易懂的健康课堂是一道要攻克的难关, 教育是否健康直接与教师有关 , 所以 , 把健康教育看作是一种责任是 正确的。俗话说“严谨的老师上严谨的课程 , 幽默的老师上幽默 的课堂 , 轻松的老师上轻松的课堂 ,活泼的老师上活泼的课堂”, 老师的风格直接影响课堂的风格。我们以一堂课程为例, 首先是自己选题 ,做幻灯、其次是试讲 ,摆脱以往由带课教师带课 ,并且, 介绍了课程内容 ,组织、评价课堂的优劣 ; 使学生参与了带教老师 的课程,有亲身体验的感受。 其次, 请有丰富经验的教师、 领导做 评委,从学生的仪表、 素质, 模拟讲授内容的多样性、 科学性及课
3、件制作的优劣、 是否表达清晰、 授课时的互动性等等方面进行评 分。最后课程结束后 , 带教老师针对每位学生的优缺点进行讲评 , 通过角色的互换 ,使大家对如何组织一堂模拟式教学课程 , 以及 需要注意和改进的问题有了更直观的印象。2 无法参加课程评价的全过程 课程评价也是教师必须掌握的基本技能 ,在实际工作中 , 除 了每学期至少 5 次的听课纪录 , 对于别的教师的课堂评价往往好 几个学期才组织一次。虽然每次评价的时间会持续一段时间 , 但 学生在课堂轮换的过程中一般很难经历评价的全过程。 针对这种 情况,每次课后 , 我们都会记录以往课程评价的基本资料 ,由学生 选取自己需要的数据 ,写出
4、一份课程评价报告 , 再由带教老师逐 一点评 , 分析每份课程评价报告的问题。这样即使学生没有亲历 评价的全过程 ,但仍能掌握课程评价的主要内容 , 为今后实际工 作打下基础 , 从某些方面 ,例如:课程设计、毕业论文、毕业答辩 的教学评价方面 , 同样起了一定的参考价值。3 缺兵少将的失衡状态 只有让学生和老师在课堂或企业之间真正的“交流”起来 , 新型的教育模式才会焕发自身的活力和吸引力。 只有让学科或专 业在课堂和工作之间完美“结合”起来 , 新型的教师队伍才会成 长和成熟起来。现在我院有的系部学科带头人不过几人, 才个位数字,在教学改革实践过程中 , 根本无法实现一对一的服务。 因此,
5、 在每一个学科或专业上至少需要两至三人 , 而每门专业带动不同 的专业方向应根据企业和市场需求来“预支”教辅人员 , 至少也 是两至三人。 人员分配上一主一辅 , 一唱一和 , 在吹吹打打的快乐 教育中完成教师培养模式的一个阶段的任务。而且 , 各系部各学 科在人员管理、配备和绩效等方面不能完全自主 , 需要上级领导 部门的支持 , 我院基础部人员甚少 ,带头人更是少至又少 ,因此, 开展教学改革真是心有力而力不足。相反 , 其他学科和专业很热 门, 许多专业课程不得不借助私人关系、从外聘企业、工厂、学 院聘请工程师或教导人员 ,可是尽管如此 , 仍会出现超额教学量 的现象。4服务意识和信息化
6、支持的缺失教师是一个良心职业 ,要有爱心 , 有责任心 , 是最值得人敬仰 的职业 , 基于这种职业的特殊性教师对学生要有耐心 , 要传授所 学, 以身作则 , 尊己尊它 ,为学生服务。如果一个教师可以管理 5 人的话 , 管理对象达到 100多人, 甚至 100万人呢 , 将会怎样 ?是不 是每天都要翻看档案过日子 ?因此,在我国信息化发展进程中 , 校 园 IT 服务业发展的速度缓慢 , 在教育教学信息服务严重缺失 , 特 别是在“教与学”的一对一平台上。 IT 技术在电子档案的应用 中,不仅仅是为了取代“纸张”，更重要的是建立了“教一学” 的互动性。在国外 , 智能化的电脑系统为学生建立
7、电子档案 , 并与家庭 设备联网 , 当系统检测出学生成绩出现异常时 , 就会及时地向学 生报告 , 而教师也可以在第一时间对学生进行提醒和建议 , 是智 能化系统真正的“动”起来。但是 , 这些信息系统成本很高。在 我国,目前“教与学”差点脱节 , 若不出现异常 , 不出现考生抄袭 不及格,则教学机构就不会真正的普及IT技术和IT教育,那么提 高教学管理智能化也只是纸上谈兵。5 调查研究报告有时只能沦为一张废纸目前, 教育部颁发的教育管理暂行规定从教育机构的建 筑面积、教学科目、 教务人员配备等方面对教育机构提出了执业 标准,这将有助于教育的不断规范。 从互联网发展来看 ,资本是推 动行业前
8、进的重要力量 , 但是教育管理若没有政府的支持 , 资本 的力量也不敢贸然进入这个行业。 教育管理实质上在我国还是个 朝阳行业 , 从项目到收费都缺少一个统一的行业标准。 因此 , 在以 往的职业教育中教育机构只能面面相觑 ,你看我,我看你。现在有 了一定的规定 , 每天每月每年都可能有定期要参加各兄弟院校组 织的各类活动 , 进行调查研究 , 撰写相关的报告 , 而许多院校仍然 习性不改 , 抱着“有病就去 , 无病不去”的草率态度 , 一旦没有了 检查,大多数人对研究报告就不闻不问了 , 极大地减少了教育机 构开展健康管理的动力。在调查研究报告中 , 除了给些改革所必需的内容外 , 还会提
9、 出指导建议 , 但是有些人根本不看研究的结果 , 因此最重要的问 题是如何让改革的具体项目为公众所接受。因此 , 教育管理机构 也可以通过健康的短信、面谈或是电话等方式 , 对校园的健康情 况进行实时跟踪 , 积极干预 , 要给予那些实现项目式双师型的创 新教师以适当的鼓励和嘉奖。除此之外 , 因为规定出台相对 提高了执业的门槛 ,使各类调查研究超前或者之后 , 暂时性会出 现迷糊状态 , 甚至改革停止不动 , 使报告成为一张废纸。还需强调的是 , 教师的培训是当前职业教育中教师队伍建设 生存和发展的大事 , 加强专业教师的专业技能训练是最关键的措 施。除了对教师进行专业技能考核之外 , 还采取了长短结合的办 法: 一是不定期的组织全体教师到企业参观学习 , 了解企业的新 工艺、新设备、新技术 ,增加感性认识 ;二是在暑假或者教学任务 不很重的情况 , 抽调部分专业教师深入生产第一线 , 接受一段时 间的时间锻炼 ,提高实际操作能力。 同时配合考核检查 , 避免走过 场。总之 , 职业教育的教师队伍建设是一项系统的、 长期的工作 , 其培养的而途径还有待继续去探索。