《应城市（—）第一学期七年级语文单元评测题（二.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应城市（—）第一学期七年级语文单元评测题（二.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐- 应城市（20072006）第一学期七年级语文单元评测题（二 应城市（20052006）第一学期七年级语文单元评测题（二 文章作者：吴高珍 文章加入时间：2005年8月22日8:44 中语12 应城市（20052006）第一学期七年级语文单元评测题（二） 内容：第二、三单元 命题：审题： 班级 姓名 &n; 。（秋天） （2）日月之行， ；星汉灿烂， 。（观沧海） （3） ，浅草才能没马蹄。（钱塘湖春行） （4）西江月中畅谈丰收，情与自然之景融为一体的诗句是： ， 。 （5）天净沙•秋思中点明主旨的句子是： ， 。 6揣摩下列一组句子特点，然后再以“夏天”、“秋天”
2、或“者冬天”为对象写一组句子（3分） 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 天像 天像 天像 7把下列文章按所描写景物的季节特点进行列表分类（4分） 春、济南的冬天、山中访友、秋天、观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、西江月、天净沙•秋思 &nbsbsp; （3）“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此 你会联想到什么？（2分） （4）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。（2分） 二、
3、阅读(40分) （一）阅读<论语>十则，回答问题。（12分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 子贡问
4、曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 9论语是 经典著作之一，内容主要是记录 的言行。（1分） 10解释下面加点词在文中的意思。（3分） （1）人bsp; 13联系你的学习实际，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”一句的理解。（2分） 14文章选取的10则语录中，有许多是关于思想品德修养的，请选择你最喜欢的一则摘抄下来并谈谈你的感悟。（2分） 摘抄： 感悟： （二）阅读下列语段，回答问题。（14分） （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空 一般来说，社会实
5、践调查报告写作要经过以下五个程序： 1.确定主题 主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意： 报告的主题应与调查主题一致； 要根据调查和分析的结果，重新确定主题； 主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。 2.取舍材料 对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？ 选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出； 注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”； 3.在现
6、有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。 3.布局和拟定提纲 这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。 调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。 4.起草社会
7、实践报告 这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。 在行文时要注意：结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才，（文章段落的条目观点）；通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。 5.修改社会实践报告 社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿
8、向上报送或发表。 体情•悟理•品趣散文教学中的三点感受 文章作者：吴高珍 文章加入时间：2005年8月22日8:51 体情•悟理•品趣 散文教学中的三点感受 应城市城南初级中学 吴高珍 现代散文教学是初中语文教学的一个重点，也是一个难点。说重，是因其题材广泛，手法巧妙，语言精炼，词藻华美，深受学生喜爱，对激发学生爱好语文、学习语文大有裨益。说难，是因其文体繁杂，行文多变，难以把握其文体特点，学生容易浅尝辄止，收效不大。我在实践中体会到，只有在散文教学的同时，引导学生在深入理解散文的浓郁情思和隽永哲理，品味华丽词语中和独特意趣，才能更好地感受散文的
9、深层意蕴，受到美的熏陶。 引入意境 体会情感 散文贵有情感。王充在论衡•超奇中说：“精诚由中，故其文语感动人深”。这里所说的“精诚”，就是激动、真挚、深厚的感情。散文只有饱含着浓郁的情感，才能感动人，鼓舞人，打动读者的心。可见，“情感”是散文的生命。教学中，要引导学生把握作者借以寄托情感的媒体，深入分析作品的意境，体察作者的情感。 抒情性散文以抒发作者的感情为主，其常用的手法是寓情于景，寄情于物，借景抒情，托物言志，也就是通过对景、物的极尽其妙的艺术描写，来抒发作者的主观感受和生活*。把主观情感投射并寄寓于客观物象之中，是它营造的艺术焦点。在教学中，应当以分析主体情感表
10、现的特征为着眼点，着力揭示作者寓于景色、物象之中的的特定情思，探寻作者感情抒发、深化的内部过程，发掘作品点染的生活哲理和审美意义。 例如朱自清的春，以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋发向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。这种借自然之景寄寓情感的作品，在课文中还有不少，如老舍的济南的冬天，生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。 叙事类散文，主要是写人记事，通过写人叙事来抒发作者某种特定的感受和情思。这类文章，善于通过某些
11、片断、生活场景和细节描写，以及人物最突出的个性特征的“散文式”刻画，来表现人物的形神风貌，揭示事件的审判意义，从而抒发作者特定的感受和情思。在教学中，我们应当引导学生以分析人物及其生活片断、场景为着眼点，探究写人叙事的艺术手法，把握人物最突出的特征，着力揭示作者寄寓在人物和生活片断描写中的主观感受和情思。这就是说，对这类散文的分析和教学，不能只停留在人物特征及其生活片断和场景描写的表层结构上，而应当揭示作者隐蔽在人物刻画和生活片断描写背后的特定感受，应当把人物特征和生活片断及场景描写的分析，作为揭示作者主观感受和情思的手段。如鲁迅的风筝就是这类作品。 风筝是一篇袒露心灵的作品。它以写实的叙述，
12、激荡起人情美的浪花。进入中年的“我”，回忆并自责青年时代曾奉行“长幼有序”的封建道德，虐杀儿童天性的错误。当他向同样进入中年的“小兄弟”认错并期待原谅时，对方却惊异地笑着，早将此事忘却，使“我”陷入一种无可把握的悲哀。而这种可贵的自责和宽容别人过错的人情美，是建立在“我”严肃自我解剖的基础之上的。教师教授本课时，关键要抓住亲情及自省精神这二点来突破。只有这样来分析，才能真正深层地揭示作品艺术营构的真谛。这是因为，这类记叙类散文的艺术焦点，并非是为写人而写人，为叙事而叙事，它写人叙事皆是有感而发，表达的是作者对生活、对人生、对社会的某种深刻而独特的心理感受。也就是说，记叙类散文重在写意，是侧重于
13、写主观感受的，不管是对有特殊关系的人物的回忆，还是对萍水相逢之人的描写，也不管所描写的人物是贯穿全篇，还是仅在某个场合是中露一两次面，其写人总是一种艺术手段，目的是表达作者对这个人物以至整个生活的具体而深切的主观感受，抒发作者“贮酿已久，不可不发”的特定情思。教学中，只有引导学生深入分析作品所传达的作者的情感信息，才能体会作品的意蕴美。 抓住文眼 理清脉络 文眼，即“揭全文之旨”的点睛之笔，是牵动全篇的艺术构思焦点。文脉，是一个完美、严谨的艺术整体的脉络与筋骨，在全文起着重要的组合作用。教学中要抓住文眼，指导学生反复研读，细心揣摩段落层次，了解作者的思路，理出内在的经纬，领悟文章的主旨和神韵。
14、 抓文眼首先要找准文眼，这就需要引导学生仔细研读作品，顺着文路揣摩，循着笔意思索。一般来说，散文的文眼常在开头或结尾，诚如李渔所说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢舍去”，而“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难邃别。”（闲情偶寄）在许多散文名篇中，常可以在开头、结尾找到揭示全篇的文眼。如朱自清的春，在文章的末尾处连用了三个比喻句，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，比喻春天的新，像新生命的开始，给人以无限希望；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，比喻春天的美，活泼生动，令人喜爱；“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”，赞美春天充满活
15、力，给人以力量和信心。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，这三个比喻句的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。以此收束全文，画龙点睛。教学中抓住这一文眼，引导学生回首全篇，更能体味出文章的隽永含蓄之美。 再如老舍的济南的冬天，在文章的第一自然段，“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”中“温晴”二字，乃文章之眼，总领全文，使文章脉络清楚，杂而不乱，多而不繁。文章中写了济南的多种自然景象：有静卧的小山、澄清的河水；有古城的村庄、挺立的青松；有河边的垂柳、绿色的水藻；有雪前的景、雪后的景；有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，红黄白蓝黑，色彩斑驳；山木水草天，多彩多姿，都一一写了进去。体现了“
16、形散神聚”的散文特征。而这许多的错综复杂的描写都围绕一个主旨，即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字，有力地把一切联系在了一起，活现了作者艺术营构的匠心。教学中要引导学生始终抓住文眼，披文入情，以理清作者思路，把握住作品的主旨。 抓住文眼，为理解散文找到了一把钥匙，然而，仅此是不够的，还要引导学生找出引起作者*的触媒和行文线索，把握作者的思路，理清文章的脉络，这样才能纲举目张，使全篇了然于心。例如宗璞的借景抒情散文紫藤萝瀑布，围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分构成，层层深入地表达主旨。而这三部分又各有层次：看花，按花瀑、花穗、花朵来写，越写越体现花的活泼热闹、生机勃勃；忆花，先写
17、我浸在“花朵的光辉”中，感受到“精神的宁静和生的喜悦”，次写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；思花，则由以上的感受中开创理性的思考，感情到生命的美好和永恒。盛开的紫藤萝花的繁茂景象使作者体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理，表达了作者对生命顽强和美好的赞叹。作者的这种感情表达得十分自然和真挚，显示了高超的结构技巧。 散文取材广泛，行文灵活，篇幅短小，既为作家灵活多样地表情达意提供了便利，也在行文结构上提出了更高的要求，好的散文，都是十分讲究构思，注重结构的。教师的教学中一定要引导学生仔细研读课文，认真揣摩作者的思路，抓住文眼，理清脉络，从
18、结构入手，具体分析，切忌笼统评论抽象肯定，要使学生真正感悟到作品的行文之理，结构之妙，增强哲学散文形式美的能力。 含英咀华 品味语趣 人们在评价散文语言时，常与诗相提并论，张寿康先生说：“抒情散文的语言应该是诗一样的语言，要准确、简练、生动、音律优美。”（文章丛谈）杨朔也说：“好的抒情散文更应该接近于诗，甚至可以说好的散文就是一首诗”（海市•序）初中语文课本中先的是些散文名篇，教学中，要引导学生结合内容认真分析、细细品味作品语言，切实体味到语言信息中传达的美感。 在欣赏散文语言时，离不开联想和想象。读者只有调动自己的情感，在接受语言信息时展开联想和想象，才能深入领悟语言美的神韵。如
19、紫藤萝瀑布中有这样一段描写：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”读到这段文字，凭借着语言的中介，进行想象和联想，就会把间接形象具体地显现于自己的脑海。用“一条瀑布”作比喻，既给人一种感官效应藤萝花朵繁密，又生动、形象、贴切。“不见其发端，也不见人终极”虽是夸张，但却能引起人的无限遐思。 品味语言，还要联系作者的心情，体会出词语传达出的作者的情趣。依然拿紫藤萝瀑布为例，其中有这样一段描写：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”句中的“挨”、“接”、“推”、“挤”四个词，运用拟人的手法，把花儿的繁密的景象
20、生动地描绘了出来，给人一种赏心悦目的感觉。读到这里，我们不仅感受到了文章生动活泼的生活情趣，更体会到了作者对紫藤萝花的喜爱之情，使我们不知不觉中也领略到了紫藤萝瀑布的美景，得到了美的享受。 写景状物，贵在贴切自然，工在用词准确。好的散文在这方面是十分讲究的，教学中，就要引导学生仔细辨析、品味其贴切美。如济南的冬天中，同样是写雪，落在树尖上是“顶”，落在山尖上是“镶”，山坡上的则用“穿”，山腰上的则是“露”，既符合各自的特点，又避免了重复。特别是“卧”字的使用，说“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，两个卧字，既传神地写出了村庄和雪的情态，又巧妙地照应了前连的“暖和安适地睡着”，真的有一字传神之效。教学中，引导学生结合具体语言环境，品味其用词的准确、鲜明、生动，就会培养学生的语感，增强他们感知美、鉴赏美的能力。 文章出处：原创 【大 中 小】 【打印】 【关闭】 11 / 11