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1、幼儿园 下雨了课件资料幼儿园 下雨了课件一活动意图：幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。活动过程：一、律动木瓜恰恰恰音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。二、发声练习 下 雨 了 下 雨 了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它
2、会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么变化? 滴 答滴答滴 答 滴 答学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。（3）节奏游戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密
3、码唱出来，唱对了，门就会打开。1=D 大雨的歌 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 0 滴 滴 滴答 答滴 答引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。小雨的歌 0 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。大雨和小雨的歌 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 0 0 滴答 滴 答滴答教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门（五）：律动木瓜恰恰恰欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。活动反思：孩子们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过
4、一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，?。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。让学生一起练声，愉快地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的注意力。游戏贯穿，提高兴趣。我首先安排好教学环节，理清教学思路，而实践告诉我更为重要的.是
5、如何吸引住孩子，特别是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的游戏巩固知识，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。幼儿唱对了，不断闯关，体验成功的乐趣。一直到最后欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。孩子们始终在游戏中愉快地活动。一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中，可以给幼儿更多的想象，自由练习的空间。要给幼儿创造条件，让幼儿锻炼和展示等。还有是有待做得更生动些。经后我还需多加学习。幼儿园 下雨了课件二活动目标1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态2、能用冷色、
6、灰色表现下雨天的色彩。活动准备1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。3、国画工具材料。活动过程1、幼儿表演避雨的情景。教师：下雨天，你会怎么办？2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能看见的是哪些部位？(2)教师：雨从天上落下来时像什么？ （像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？ （灰白色）(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。3、师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。4、幼儿作画，教师指导。5、集体欣赏、交流幼儿作品。(1)教师：你喜欢哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。【幼儿园 下雨了课件资料】6