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(一)：“湿地文化”课程简介,自然湿地 校园内的湖漾湿地,自然湿地 校园周边的湿地环境,人文湿地 学校所处的湿地恰位于草鞋山、张陵山、赵陵山等良渚文化遗址之间。湿地是人类与湿地长达千年和谐融合的产物，这种融合给现代人留下了丰富而珍贵的历史文化遗产。,构建学校湿地文化,构建湿地课程文化,核心,构建课程体系；确立价值追求；实现促进学生、教师、学校特色发展的根本目的,目标,编著教材,编写理念 关注湿地生态、品味湿地文化，形成人与 自然和谐发展的现代价值观。编写原则 科学性、探究性和人文性。编排线索 由远及近，最终落实到身边的湿地环境。,湿地中英文版教材,底层：湿地生态馆,二层：湿地生活馆,三层：湿地文明馆,博物馆志愿者,文物修复课,古玉鉴定课,湿地文化课程已纳入学校课程体系中,泽奇学社M.T模联社,研究性学习杂志,系列教材,(二)：湿地课程的地理学习方式:浸润、实践和实证,1、浸润学习在体验中发现问题,2、主题辩论在对话中学会表达,3、实证研究在调查中掌握方法,4、野外实践在活动中培养科学精神,5、规划设计在畅想中形成价值观,(三)：湿地选修课课堂案例,