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1、数学计算方法课件第一课时教学目标：1、理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘法的算理及计算方法教学难点：确定积的小数点位置的方法一、复习导入师：不知道大家对前面的知识学得怎么样，老师想考考大家，请快速算出以下题目的得数，并且说一说在计算的时候要注意什么生1：25x6=150 3x12=36 生2：计算的时候要注意数位对齐生补充：千万不要忘记进位，不要忘记写末尾的零师：同学们说的真不错！师，对于整数以及整数乘法大家都学得不错，那么谁能说一说下面三组整数与小数的区别与联系？生：把0.1扩大10倍就成了1 15是1.
2、5的10倍把0.15扩大100倍就是15 师：要把小数变成整数，只要将它扩大10倍或者100倍或者1000倍（学生试一试）师：那如果要把一个整数变成一个小数该怎么办呢？生：缩小到它的1/10 1/100 1/1000 师：请同学们试一试把353缩小到它的1/10是多少？那缩小到它的1/1oo 1/1000 呢？二、探究新知师：小明去买风筝，售货员出示的价格如下，要买3个3号风筝，小明应付多少钱呢？生：（上前板演）35x3=105（元）风筝太贵了师：真不好意，看错价格了，正确的价格如下：请同学们重新思考并计算生：我用的是加法计算3.5元+3.5元+3.5元=10.5元师：同学们说说他刚刚说的这种
3、算法行不行？好不好？生：是可以这样计算，但是不太方便，要是买25个呢？太麻烦了。生：我的办法比较好，把3.5元看作是3元5角，然后分别乘以3，得出10.5元不过我自认为也有一点麻烦生：也可以把3.5元看作是35角，计算的结果是105角，也就是10元5角师：同学们说得都不错，第几种办法比较简便呢？生：最后一种师：现在请同学们把表格完成，任意指定风筝的数量，再自己计算总价，你认为刚刚哪种办法比较好，就用那种办法。最好用最后一种师：那以后在计算钱的时候，可以把钱换成整数，再进行计算，那如果不是钱，不能进行换算该怎么办呢？如题：0.72x5= 师：可以想想我们刚刚复习过的整数乘以整数以及整数与小数的联
4、系的知识进行思考生：（板演）将0.72扩大到100倍变成72再乘以5，再将得出的结果缩小到它的1/100 点上小数点后，再把末尾的0去掉生：我认为就是直接用整数乘法计算，再加小数点师小结：对了，对于小数乘法，我们按照整数乘法的计算方法进行计算，只是在最后加一个重要步骤，就是加上小数点，大家有什么要提醒的吗？生：计算过程中不要加小数点生：根据小数的基本性质，末尾的0要去掉生：一定要先点上小数点再去0 师：对于，如何加小数点，老师也也有一点看法，两个因数里面有几位小数，那么结果就有几位小数。师：请同学们猜一猜一下算式的结果会有几位小数生回答三、课堂小结师：今天师：我们再看比较特殊的题：0.35x0.04= 大家先算一算，看有什么发现？生：小数位数太多了师：那怎么办呢？我们下节课再来讨论，有兴趣的同学可以试试看【数学计算方法课件】4