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1、人教版初中语文七年级上册电子课本（word版）目录 目录.1 1*在山的那边.3 2走一步，再走一步.7 3 *短文两篇.12 4紫藤萝瀑布.16 5童趣 19 第一单元 写作口语交际综合性学习.22 6理想.24 7*短文两篇.30 8*人生寓言(节选).34 9*我的信念.38 10论语十则.41 第二单元 综合性学习写作口语交际.45 11春 .48 12济南的冬天.51 13*夏感.54 14*秋天.56 15古代诗歌五首.59 第三单元 写作口语交际综合性学习.65 16化石吟.66 17看云识天气.70 18*绿色蝈蝈.74 19*月亮上的足迹.78 20*山市.84 第四单元 写
2、作口语交际综合性学习.88 21风筝.95 22羚羊木雕.101 23*散步.106 24*诗两首. 110 25世说新语两则?. 113 第五单元 写作口语交际综合性学习. 117 26皇帝的新装. 118 27郭沫若诗两首.125 28*女娲造人.129 29*盲孩子和他的影子.132 30 *寓言四则.141 第六单元 综合性学习写作口语交际.145 名著导读.151 课外古诗词背诵.170 写好硬笔行楷字.179 1在山的那边 王家新 童年时代谁都有过美好而朦胧的“梦”。这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗, 一 小时候，我常伏
3、在窗口痴想 山那边是什么呢, 妈妈给我说过:海 哦，山那边是海吗, 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分 妈妈，那个海呢, 二 在山的那边，是海 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵 在山的那边，是海吗, 是的人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失
4、望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛 研讨与练习 一朗读全诗，感悟诗中的思想感情。诗歌，除字面上的意思外，往往还有深层含义。探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思, 二联系上下文，品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)。 1 我常伏在窗口痴想 (这个词在这里是什么意思,) 2 山那边的山啊，铁青着脸 (这是写山的颜色吗,) 3 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 (“山顶”的诱惑力在哪里,) 4 一次次漫湿了我枯干的心灵 (“枯干”在这里是什么意思,) 三以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示:这个大海可以是自然的，也
5、可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦涩的;可以是宁静的，也可以是狂暴的;可以是开朗的，也可以是阴郁的 读一读，写一写 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 显然，在山的那边起源于童年经验世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那条清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。 而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。我想，几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。(王家新) 2走一步，再走一步 莫顿亨特
6、 课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。 那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 “嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” “我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 “来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” “我来了
7、!”我一面应着，一面跟着他们跑。 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋嶙峋(,)形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没
8、法棗” “再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 我从石架向下望，感到头晕目眩;我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光
9、照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。
10、”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 研讨与练习 一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。 二在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么,说出来与同学交流一下。
11、1 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办, 2 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办, 三?生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难,是怎样处理的,有什么经验教训,写出来，班里出一期专栏。 标有?号的为选做题，下同。 读一读，写一写 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己 (汪国真) 3 短文两篇 蝉 小思 作者从夏天
12、的聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中感悟出深刻的道理引起我们对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在,生命是短暂、脆弱的该怎样做都能让生命变得更有意义, 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天曾这样问:何必聒聒,那只不过是一个夏天罢了 朋友说:知道吗,它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。 17年埋在泥土中，出
13、来就活一个夏天，为什么呢, 朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 哦那是蝉的生命意义 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒 贝壳 席慕蓉 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊 在海边捡起的这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的
14、痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的小居中所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢,是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢, 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊” 研讨与练习 一 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里,扬在何处,一抑一扬表达了梦行者怎样的思想感情,二 联系上下文，体会下列语句的含义
15、。 1. 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒 2. 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢, 3. 在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊” 三 对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处。 读一读，写一写 零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟 看不厌，看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群;看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波峰涛谷中飞翔的白帆;看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着的列车。 看不厌它们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸
16、着的不倦的生命力的凯歌。 (刘再复奔驰的生命) 4紫藤萝瀑布 宗璞 一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏使“我”浮想联翩原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。面对紫藤萝花的勃勃生机“我”感悟到了什么,朗读时要注意体会作者的思想感情并品味优美的语句。 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛
17、开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 “我在开花”它们在笑。 “我在开花”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆,我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不
18、存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫
19、色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 研讨与练习 一朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。二揣摩下列语句，体会写景的妙处。1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 3 每一朵盛开的花就像是一个
20、小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 4 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 三 人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法(有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句)，与同学交流一下。 读一读，写一写 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 紫藤萝开得恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一朵张帆航行的船舱，都在读者心中造成充满生命的张力。 花美在精神，精神是要人用心去感受的
21、。 (陈素琰宗璞散文选集序) 5童趣? 沈复 一种平常的景象或事物通过想像和联想会变得美丽而又奇特从中可以获得许多“物外之趣”。你在童年时代有过这样的体验吗,课文是用文言写的只有二百多字要仔细体会这种语体简洁的特点。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫?，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外?之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项?为之强?。又留蚊于素帐?中，徐?喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳?云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡
22、然自得?。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ?节选自浮生六记?闲情记趣。题目是编者加的。沈复(1763?)字三白，长洲(现在江苏苏州)人，清代文学家。?秋毫鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。 ?物外这里指超出事物本身。?项颈，脖颈。?强通“僵”，僵硬的意思。?素帐未染色的帐子。?徐慢慢地。?唳(l)鸟鸣。?怡然自得形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子。 研讨与练习 一朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到
23、那个“庞然大物”的经过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣”?你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人, 二解释词语。 ,(文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;有的要用换字的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。试选用一种方法解释下列各句中加点的字。 (1)项为之强 (2)果如鹤唳云端 (3)以丛草为林 (4)兴正浓 (5)方出神 (6)驱之别院 (,(下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例:怡然称快(高兴得连声叫好)。 (1)明察秋毫: (2)怡然自得: (3)庞然大物: (4)夏蚊成雷: 三背诵全文。 浮生六记是自传体的
24、散文。原有六记，今存前四记。作者以朴实的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉与愁苦两相对照，真切动人。书中描述了他和妻子志趣相投，伉俪情深，过一种布衣蔬食而从事艺术的生活。由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。道光二十九年(1849)王韬曾为书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深”。 第一单元 写作口语交际综合性学习 第一单元 这就是我 下列三项活动你可以任选一项，做好准备鼓起勇气，站到全班同学面前说说自己。如有条件，还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多种形式展现自己的风采。全班同学渴望了解你呢，你尽管坦然地、落落大方地说。 自我介绍生活翻开了崭新的
25、一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，许多陌生的同学将与你同窗三年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家。参加班里的自我介绍活动，让大家了解你。 推荐自己来到新的学校，新的大集体就是新的大家庭。这个“家”的每一个新成员都可能思考这样的问题:我能为这个“家”做些什么,你可以想一想，这个“家”中还有哪些事情需要做;你可以了解一下，有哪些学生社团还在招收新成员。你不妨根据自己的特长和爱好，拟一份简明的发言提纲，在一定的场合，大大方方地推荐自己。 模拟面试一家刊物组织学生记者团，准备从在校学生中招聘一批小记者。被聘任的同学不但
26、有机会接受专门培训，而且将有组织地深入社会进行调查采访，小记者采写的文章还可以在该刊物上优先发表。机会等着你，你一定想一试身手。那么，就请准备该刊物举行的面试。在班里组织一次活动，由同学分别扮演“考官”和应聘者，进行一场模拟面试。 通过这次活动，每个同学都认识了新同学，也更了解了自己。以“这就是我”为题，写一篇500字左右的作文，尽量写出自己的个性。 6理想 流沙河 理想多么诱人的字眼:人类有了理想才使世界不断向前发展,你我有了理想所以能向着既定的目标不断努力。理想是什么,读了这首诗你对理想的内涵也许会有新的理解。 理想是石，敲出星星之火; 理想是火，点燃熄灭的灯; 理想是灯，照亮夜行的路; 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱; 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定; 安定的年代里，理想是繁荣。 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。 理想是罗盘，给船舶导引方向