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1、晏子使楚课件资料教学要求：1、了解历史故事的内容，知道晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，维护国家的尊严。2、能根据意思写出并积累成语。3、能用不敢不造句。4、学习边读边思的良好习惯，继续提高默读能力。5、小组合作，编写剧本，排演课本剧。教学过程：一、揭示课题，了解晏子(一)揭题(板书：晏子)同学们，你们了解晏子吗?(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢?(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子?(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢?小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢?他肯定也有与众不同的地方。今天，我们要
2、学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。(板书：使楚)(二)导言：晏子使楚的故事发生在2000多年前的春秋时期。(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国?怎样才算一个优秀的小记者呢?(耳聪、目明、嘴勤、手快)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：(1)动口、动手，用心朗读。(2)初步知道课文讲了几件事，都是什么事?2、适当检查、交流。三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象?2、你听出哪些话中有话的?联系上下
3、文，反复朗读。小组交流：你听出了什么话外音?怎么听出来的?(小组合作学习，课件提示：(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子，结果怎样?)晏子和楚王间的第一回合较量1)找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。(课件)2)自由朗读这句话，你认为晏子反驳的.话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家?3)明确推理过程。(课件出示)A.推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么()。B.完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问狗国，当然得钻狗洞。这句话的含义是：如果()那
4、么()C.如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说?想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?(讨论、悟理)4)晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?怒发冲冲地心平气和地冷静地5)反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的?小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。6)接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好(指导引读)从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。7)齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!晏子和楚王间的第二回合较量1、在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。2、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景?(四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。)3、学生表演，师生相机点评。晏子和楚王间的第三回合较量学生自读、自悟，自由交流学习体会。(讨论，指名、同桌交流)四、小结延伸，积累运用谈谈有关晏子的事迹.【晏子使楚课件资料】4