《职校专业课教学中进行德育渗透的实践与思考 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职校专业课教学中进行德育渗透的实践与思考 .docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、职校专业课教学中进行德育渗透的实践与思考 职校专业课教学中进行德育渗透的实践与思考 摘 要：通过分析当前技校生总体素质、德育教育现状，引出在专业课教学中开展德育教育的必要性，并结合?金属材料与热处理?的教学实践，阐述了在实际教学过程中进行德育教育的必要性和思考。 关键词：职校；专业课；德育 随着现代科学技术的开展，社会对技术人才的需求也越来越多，质量要求也越来越高。从近期用人单位反应信息来看，企业对学生的要求，除具备一定的专业知识和技能外，越来越关注学生的综合素质和职业素养。 当然，改革传统的德育教育内容和方法，以及在学科教学中渗透德育内容不失为一个较好的选择，目前，已有了诸多的研究及成果。笔
2、者在进行专业课教学中尝试进行德育教育的渗透，形成对学校德育教育的一个补充，现把实施的体会汇总如下： 一、德育教育现状及专业课教学过程中渗透德育教育的必要性 职校专业课教学不仅要满足专业知识的传授，还要满足专业技能的培养要求，因此在技工院校，专业课的教学一直在整个教学过程中占有非常重要的地位。尤其是在近几年中，各职业院校不断加强教学改革，采用理实一体化教学、模块式教学，增加专业课所占的比例等，目的就是要不断地提高学生的专业技能水平，更好地适应当今世界各行业的科学技术的飞速开展。 但对技校生的德育教育工作，德育教育改革稍显滞后，而且，多数职校削减了德育教育、就业指导课等相关德育教育课程的课时。以技
3、校五年制高级班为例，德育教育、就业指导和企业管理知识的教学课时，仅占学生在校期间总学时数的3%。如能在专业课教学过程中，进行有针对性的德育教育的内容的有机渗透，将有助于弥补课堂德育教育的缺乏，促进专业课的教学，并将有利于培养真正德智体美全面开展的技能型人才。 二、专业课教学过程中渗透德育教育的实践 在?金属材料与热处理?这门课程的教学中，结合每一章节的不同内容，结合我国的开展现状和本学科的主要作用，对学生进行专业知识的传授的同时，尝试从以下几个方面融合进相应的德育教育内容： 1.现代企业管理知识及职业道德教育 如，在讲授金属材料的热处理方法的过程中，进行现代企业管理知识的渗透，在机械行业属于“
4、特殊过程。机械行业对特殊过程的管理、控制有一系列的要求，如过程参数的控制、材料热处理工艺参数控制、对操作人员的要求等，要求操作者在操作过程要严格执行工艺文件，严格进行控制，以免造成成批的废品。结合具体的处理工艺实例，对学生进行现代企业管理理念的教育。通过介绍热处理工艺过程控制方法，具体的工艺参数控制及车间热处理用炉的平安操作等，进一步强调在生产实际中的标准意识、责任意识、平安意识、质量意识，引导学生树立良好的职业意识，以及机械行业从业者应该具有的职业道德。 2.节约资源，合理利用资源的教育 如，在介绍?碳素钢?合金钢?有色合金及硬质合金?章节时，引导学生理解和掌握各种材料的使用场合，根据具体的
5、用途合理选材料，尤其是稀缺的有色金属资源，我国矿产储藏非常有限，更要表达节约意识。如，能用黑色金属，不用有色金属；能用普通钢材，就不用合金钢；能用非金属就不用金属材料。我们要养成节约资源和合理利用资源的意识。 3.新技术应用及就业与创业教育 讲授非金属材料的知识时，引导同学们就目前社会上常出现的铸铁窨井盖被盗现象，通过分析所用的材料的性能要求，引导同学们思考可否使用替代材料？同时，向同学们介绍，目前已有采用非金属材料制成的窨井盖，已有专利产品，替代铸铁的窨进盖材料，不仅在性能上满足使用要求，而且，是一次成型，无回收价值，从根本上杜绝了偷盗现象。以此材料为例，引导学生学以致用，根据所学知识，结合
6、市场需求开发新的适用的新型材料，并从中找出适宜的创业信息和途径。 4.立志成才教育渗透环保意识的教育 讲授金属材料与热处理绪论内容的时，结合热处理的开展史，介绍我国热处理工艺开展与兴旺国家存在的差异，以及局部企业盲目追求经济效益，不注重环保措施，而对周边环境造成污染，没有尽到企业应尽的责任的现象，引导学生立志成才，努力学习，改善和提高我国热处理的水平，树立环境保护的意识，以及良好的职业道德，承当起对社会的责任。同时，关注新热处理工艺的研究，选用合理的工艺，注意选择先进的处理工艺，防止对环境产生污染。 5.尊敬师长，勤学苦练教育 在讲授?钢的火花鉴别?这一章节，引导学生要积极进行实践，注重实际经
7、验的积累。如，在砂轮上，如何根据不同的钢材火花的形状，判断钢材的种类的方法；引导同学们在生产实际中要虚心向有经验的师傅、同事学习，养成尊敬师长的习惯。在日常的实践过程中，要虚心学习，不断实践、积累，构建好自己良好的知识与技能结构，更好地提高自己的本领和才能。 6.遵章守纪，生产平安教育 热处理属特殊过程，在实际中各种热处理设备都有一整套的平安操作规程、和控制方法，在教学过程中，结合各种热处理工艺方法及所用的设备，及具体的操作特点，对学生讲授现场如何区分零件的温度以及防烫的技巧等一些生产常识，以及遵章守纪、安 全生产的教育，强化学生平安生产的意识。 三、在专业课教学中进行德育教育的思考 1.任课
8、教师要充分认识此项工作的重要性 要了解学生的实际情况，并找准德育教育的切入点，要了解学生的知识和思想状况，明确教学要求和德育教育目标。技校学生的年龄一般都在十六到十九岁，正是人生观和世界观形成的时期，现在对学生的德育渗透教育影响到将来他们的思想素质、道德水平、政治觉悟、价值观和择业观，这一点每一专业课教师都要有深刻的认识。 2.加强对专业课教师开展德育教育的引导与培训 提高专业课教师实施德育教育工作的自觉性和能力，大力推进专业课中开展德育教育的实施。专业课任课教师了解所教授专业课相关的行业背景、职业道德标准和行业文化等相关的知识，才能在具体的教学中进行相关的职业道德内容的教学。 3.建立健全德
9、育教育机制，统筹兼顾，相互促进 形成一个较为有效的德育机制，真正形成全员参与、全过程育人，使教学的德育功能得以更好的发挥。建立相应的检查与评价制度等方式，促进学生综合素质的提高。 4.形成专业课德育教育大纲，指导专业课德育活动的开展 要加强专业课教学中渗透德育教育内容的规划与管理，通过制订相应的专业课教学中的德育教学大纲，并要做好充分的教学前准备工作，精心设计教案准备含有与专业课内容相关的德育教育内容，要结合所教授的内容进行充分的策教学设计与教学准备，最终在教案中要表达出具体的德育内容，并与所教授的专业课内容及学生思想根底有机地融合在一起，适当、适时、适量地进行德育渗透。 总之，职业学校要为社会培养更多、更好的不仅有良好的思想道德品质，而且有牢固的专业理论、实践知识的技能型人才，不断地满足社会主义现代化建设的需要，这就要求职业学校不断适应社会开展的需要，发挥综合育人的功能，把传授知识与能力培养相结合，结合专业课教学内容，因材施教，适当、适时、适量地进行德育渗透，形成更完善的职业教育体系，以收到最正确的教育教学效果，培养更多全面开展的、适应社会开展需要的高技能型人才。 参考文献： 1罗建宇.浅谈在学科教学中渗透德育.江苏省张家港市暨阳高级中学，2021-12-11. 2崔树平.专业课教学中的德育渗透.中国职业技术教育，200316. 作者单位 江苏省南京交通技师学院