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1、教材5页6页,认识线段,03 认识线段,什么是线段呢？,课题引入,请小朋友每人拿出课前准备的细线，同桌相互比比两根线的长短。,现在谁来介绍介绍你们是怎样比的？,我们把细线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端。,我们把这根细线拉直以后，就可以看成是一根线段。,教学新知,（一）认识线段。,把这根细线拉直以后，就可以看成是一根线段，那么如果放松下来，这根线还可以看成一条线段吗？线段应该是直直的，放松以后就不直了，也就不是线段了。 把拉紧的线由横着放，到竖着放，斜着放，是不是线段。,教学新知,（二）寻找线段。,请小朋友拿出课前准备的长方形纸，放平在桌子上。像长方形纸的四条边就可以看作线段，尺子的边也可
2、以看作是线段。 大家观察一下，在我们周围还有哪些也可以看作是线段？ 课桌的边缘可以看作线段；黑板的边可以看作线段。,知识梳理,知识点1：线段的认识。,（1）把一根线拉直就可以得到一条线段。线段是直直的，可以测量它 的长度。,（2）如何用直尺画线段？ 将线段的左端点对准直尺的零刻度，沿着直尺的方向画横线，一 直画到要画的线段长度的刻度处。,【例】画一条3厘米的线段。,小练习,（1）画一条4厘米的线段。,（2）画一条比8厘米短3厘米的线段。,（3）画一条线段比8厘米长2厘米。,课堂练习,1.面哪些是线段？,解析：学生只是初步认识了线段，指导线段是直直的，可以量它的长度，因此第一幅、第二幅、第四幅都
3、是弯曲的，只有第3幅是直直的，是线段。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,课堂练习,2.画一画，数一数。,（1）用直尺把下面的两点连成 一条线段。,（2）下面有三个点，连接每两点 画一条线段。,（3）下面有四个点，连接每两点 可以画几条线段？,1条,3条,6条,课堂练习,3.按要求画一画。,（1）画一条长5厘米的线段。,（2）画一条比6厘米短2厘米的线段。,（3）画一条比3厘米长4厘米的线段。,（ ）,课后作业,1.下面的图形中，是线段的在（ ）里画“”，不是线段的在（ ）里画“”。,（ ） （ ） （ ）,（ ）,（ ）,2.下面每个图形中各有几条线段？填在（ ）里。,课后作业,（ ）条,（
4、）条,（ ）条,（ ）条,（ ）条,6,2,5,7,4,3. 画一画。,课后作业,（1）先画一条4厘米的线段。,（2）再画一条比4厘米短3厘米的线段。,（3）再画一条比4厘米长3厘 米的线段。,课后作业,4. 填一填。,（1）5厘米比3厘米长多少（ ）。,（2）2厘米比7厘米短多少（ ）。,（3）4厘米再加（ ）就和9厘米一样长。,（4）10厘米再减（ ）就和3厘米一样长。,2厘米,5厘米,5厘米,7厘米,拓展提高,1.在每两点之间画一条线段，你能画出几条？,1条,3条,10条,4条,拓展提高,2 .在长方形中连接A、B两点就得到一条线段AB。请你照样子也画一画，使 所画的线段比AB长。,A,B,A,B,发散思维,1. 把正方形剪掉一个角后，还有几条线段?有几种剪法？请你画一画。,5条,3条,4条,发散思维,2.星期天，小明要去朋友家玩耍，走那条路更近呢？,1,2,3,4,答：第3条路最近。,