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1、清澈的湖水导读： 教学目标1、学会本课 12 个生字和由这些字组成的词语。认识 5 个生字2、有感情地朗读课文。3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。5、让感受大自然的美丽。重点难点1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进 行环保教 育。2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。 课时安排： 2 课时教学步骤第一课时一联系生活，引入课题 同学们，当你在公园、车站等公共场 所，吃完带皮、带核的食物 后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学 习第 21 课?，看看课文中的小姑娘是怎么做的。 板书课题
2、?。二初读课文，整体感知1 、自由轻声读课文要求： 借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 勾画生字、新词，多读几遍。2、检查自学效果。1指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。2 检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌 音“澈，“卷在本课读ju an，不要读成“ ju dn波：读音是“ b 0不要读成“ b e p. a或“ p0。三默读课文 要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同 学讨论，如果本 组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点 拨指导。课文表达了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩， 被湖里美丽的景色所吸 引，不忍心将面包纸扔进里。 当她正陶醉在这美丽的景色之中时， 一
3、个 小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与学生生活的联系， 教育学生要像小洁一样热爱大自然， 保护大自然， 增强环保意识。四理解课文，指导有感情地朗读1、抓住景物特点，读中体会景物的美。1自读课文，用画出文中描写景物优美的句子，以 小组为单位先读一读自己勾画的句子， 结合重点词句， 再联系生活实 际 说一说景色怎么美。2全班交流。 下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点： 看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙， 这边的山石像一只展 翅 欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好似正在赛跑呢。静止不动的山石仿佛成了一只
4、只活泼可爱的小动物，非常有意思。 她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 自由自在，与大自然融为一体，多美呀！ 一条银白色的小鱼跃出水面， 又在浪花中消失， 好似在给游 人 表演呢！鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。3指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美。2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。1用“ 画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。 2交流：先读句子，然后谈体会。 3小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被 破 坏后，她感到“不满，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮，这一神态变化反映了小洁保护环境、保护环境的心理。4 指导朗读，要读出这
5、种心理变化五朗读全文，深化教育指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假设你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？第二课时一指读全文，谈感受 学了课文之后，你是怎么想的？把你的 想法说给小组同学听。二进行识字、写字教学，读写词语注意指导写好以下生字：澈： 要注意中间局部是“育，不要写成“盲。 波：可与“泼比 较音和字形。丢：第一笔是横撇，下面是“去字。 幻：注意左边是“幺， 不要写成“纟，右边不要写成 力 觉：上边是“，不要写 成“。演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八。 赏：上边是“ ?，不能写成“。 赛：中间局部笔顺是：。 丢：第一笔是横撇，下面是“去字。三完成课后第 3 课可以两人一组，进行对话表演，增强学生 的环保意识。四扩展练习1、你家周围的环境怎样？如何劝说你的家人和邻居自觉保护环 境？2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增强学生的环保意识随堂练习1、填上适宜的词白色的长长的美丽的 的山峦的湖水的 雄鹰 2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。小小男孩： 小洁： 小男孩： 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢